ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 7 классе
| Раздел | Алгебраические дроби |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 86.Вычитание алгебраических дробей с одинаковыми знаменателями. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.1.19 выполнять сложение и вычитание алгебраических дробей |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом урока посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: картинка с котиком, который пытается съесть только кусочек торта, а весь торт остается целым. Текст: "Когда пытаешься вычесть только одну дробь из целого...".] Почему этот мем может быть про нас сегодня? Что общего между котиком, тортом и нашей темой? Давайте подумаем. Правильно, мы будем учиться аккуратно "отнимать" части от целого, но не торта, а алгебраических выражений. Сегодня мы научимся вычитать дроби с одинаковыми знаменателями. Это ключевой навык, который требует внимательности и аккуратности — настоящего профессионализма!» | Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о связи с темой урока. Формулируют, что речь пойдет о вычитании частей (дробей). Настраиваются на работу. | Для учеников с ООП: мем демонстрируется крупно на экране, учитель повторяет вопрос и дает подсказку: «Мы берем не весь торт, а часть. Как в дробях?» | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о связи мема с математической операцией. • Учащийся демонстрирует готовность к работе. |
Проектор/экран, мем (изображение), презентация. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||