ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 6 класс
| Раздел | элементы статистики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | вариационные ряды |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | усвоить понятия генеральной совокупности, случайной выборки, вариационного ряда, варианты; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем погружение в мир статистики. У меня к вам провокационный вопрос: «Если вы хотите узнать, какая оценка по математике самая распространенная в нашей школе, нужно ли опросить всех 500 учеников?» Давайте проголосуем: поднимите руку, кто считает, что ДА, нужно опросить всех. А теперь руку, кто считает, что НЕТ, можно опросить только часть. Спасибо. Теперь, в парах (обернитесь к соседу по парте) обсудите ____________________ минуту и сформулируйте одну причину вашего выбора. Почему вы так решили?»
Через минуту: «Послушаем несколько мнений. Кто готов поделиться?» (Выслушивает 2-3 ответа, подводит итог). «Интересные мысли. Вы затронули самую суть статистики: чтобы сделать вывод о большой группе (всей школе), часто достаточно исследовать ее часть. Сегодня мы узнаем, как это правильно делать, и познакомимся с ключевыми понятиями: генеральная совокупность, выборка и вариационный ряд». |
Ученики голосуют, поднимая руки. Обсуждают вопрос в парах, выдвигают аргументы («Это долго», «Можно ошибиться», «Достаточно нескольких классов» и т.д.). Несколько учеников озвучивают свои идеи классу. | Формирующее оценивание: наблюдение за активностью голосования и качеством аргументации в парах. Дескриптор: ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение о возможности изучения части вместо целого. |
Доска или экран для фиксации вопроса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-____________________0 ми… · Рефлексия (5 мин) | ||||