ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 6 классе
| Раздел | Координатная плоскость |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Координатная плоскость. Прямоугольная система координат |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6. 3. 1. 1 овладение понятием координатной плоскости; 6. 3. 1. 2 построение прямоугольной системы координат; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Мини-игра "Морской бой наоборот") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы начинаем изучать одну из самых наглядных и полезных тем в математике. Но для начала — разминка для ума! Представьте, что вы капитан корабля. Вам нужно точно сообщить своему штурману, где находится сокровище. Как вы это сделаете? (Выслушивает варианты). Отлично! Значит, нам нужна система. Сейчас мы в этом убедимся. У вас на столах лежат листы в клетку. У вас есть 2 минуты. Задача: не глядя на соседа, нарисовать в левом верхнем углу листа крестик. На старт, внимание, начали! (Запускает таймер на 2 минуты). Стоп! А теперь давайте сравним, у всех ли крестик оказался в одном и том же углу? (Проходит по рядам, показывает разные результаты). Почему так вышло? (Подводит к выводу: не было общей системы отсчета, единых правил). Именно такую систему — четкую, точную, прямоугольную — мы сегодня и изучим. Она называется координатной плоскостью. Запишите тему урока в тетради." | Слушают учителя. Отвечают на вопрос. Выполняют задание с таймером: рисуют крестик в левом верхнем углу листа. Сравнивают результаты с соседями. Делают вывод о необходимости общих правил. Записывают тему урока. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении. • Выполняет инструкцию за отведенное время. • Формулирует вывод о необходимости системы координат. |
Таймер (на проекторе или телефоне учителя), листы в клетку (А4), маркеры или ручки, проектор для демонстрации таймера.
ИИ-инструмент: Генератор таймеров с визуальным отсчетом (например, онлайн-таймеры с крупным дисплеем). Помогает создать эффект челленджа и дисциплинирует работу в строгих временных рамках. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||