ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 6 класс
| Раздел | Способы задания зависимостей между величинами: аналитический (с помощью формулы), табличный, графический |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач основными способами задания зависимостей |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.5.2.6 знать способы задания зависимостей между величинами; 6.5.2.7 записывать формулу зависимости по её описанию; 6.5.2.8 составлять таблицу для зависимостей, заданных формулой или графиком; 6.5.2.9 строить графики зависимостей, заданных формулой и таблицей; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
Учитель приветствует класс: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжим работать с зависимостями. Представьте себе такую ситуацию: Что было бы, если бы мы не умели записывать зависимости между величинами с помощью формул, таблиц и графиков? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Как бы это осложнило нашу жизнь?» Слушает ответы, записывает ключевые идеи на доске (например: «не смогли бы планировать бюджет», «не построили бы дома», «не было бы расписания»). Подводит итог: «Верно! Без этих способов нам было бы очень трудно анализировать, предсказывать и договариваться. Сегодня мы будем решать задачи, используя все три способа как мощный инструмент. Тема нашего урока: «Решение задач основными способами задания зависимостей». ИИ-инструменты: Можно использовать генератор гипотетических сценариев (например, ChatGPT) для создания более ярких примеров «мира без математических зависимостей», чтобы усилить мотивацию. |
Ученики слушают, размышляют. Предлагают свои варианты ответов (устно). Например: «Мы не смогли бы рассчитать время в пути», «Не было бы точных рецептов», «Сложно было бы следить за погодой». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный пример из жизни, иллюстрирующий важность умения работать с зависимостями. • Активно участвует в обсуждении, слушает одноклассников. |
Доска, маркер. Возможен доступ к ChatGPT для учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||