ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по алгебре в 6 класс
| Раздел | Координатная плоскость |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Координатная плоскость. Построение точки в системе координат по её координатам и нахождение координаты точки, заданной на координатной плоскости. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.1.1 усвоить понятие координатной плоскости; 6.3.1.2 строить прямоугольную систему координат; 6.3.1.3 понимать, что упорядоченная пара чисел (х; у) задает точку в прямоугольной системе координат и каждой точке соответствует единственная упорядоченная пара чисел, называемые координатами точки. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Представьте ситуацию: вы играете в морской бой на листе в клетку. Чтобы назвать цель, вы говорите: «Б5» или «Г10». Как вы думаете, почему именно так? Что эти буква и число обозначают на поле? А теперь новая задача: археологи нашли старинную карту сокровищ с непонятной сеткой и надписью «(3, 5) – дуб, ( -2, 1) – камень». Как, по-вашему, они смогут найти клад? Что означают эти пары чисел в скобках? Запишите ваши предположения в тетрадь одним предложением».
ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый ИИ (например, ChatGPT) для мгновенной генерации аналогичных жизненных кейсов (навигация в торговом центре, координаты в мобильном приложении) для более персонализированного вовлечения. |
Ученики слушают, размышляют, записывают свои прогнозы в тетради. Несколько учеников озвучивают свои версии. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает версию, связывающую буквы и числа с положением на поле. • Ученик высказывает предположение, что пары чисел могут указывать на место на сетке/карте. |
• Доска/экран с формулировкой кейса. • Тетради учеников. • Доступ к ChatGPT для учителя (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||