ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 10 класс
| Раздел | Степени и корни. Степенная функция. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решения тригонометрических уравнений способом разложения на множители |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.3.9 - уметь решать тригонометрические уравнения с помощью разложения на множители |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Дорогие ученики! Представьте себе ситуацию: вы архитектор, которому поручили спроектировать мост. Для расчета прочности конструкции нужно решить сложное тригонометрическое уравнение. Но есть проблема - стандартные методы не работают! Что делать? Сегодня мы научимся мощному методу, который поможет справиться с такими сложными задачами - методу разложения на множители. Этот метод похож на разбор сложной головоломки на более простые части." ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации реальных кейсов применения тригонометрических уравнений в архитектуре и инженерии |
Слушают, задают вопросы, делятся своими идеями о применении тригонометрии в реальной жизни | Наблюдение за вовлеченностью, анализ вопросов учащихся | Презентация с примерами реальных задач, ChatGPT |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||