ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 10 класс
| Раздел | пределы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | первый замечательный предел |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | рассмотреть первый замечательный предел |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: картинка с котиком, который смотрит на график функции y=sin(x)/x и говорит: «Когда x стремится к нулю, я стремлюсь к единице… как моя любовь к тебе»]. Почему этот мем может быть про наш сегодняшний урок? О чём мы будем говорить?" Выслушивает предположения. "Верно, мы начинаем изучать одну из ключевых тем в разделе «Пределы» — замечательные пределы. Сегодня — первый из них. Он связывает тригонометрию и теорию пределов. Давайте сформулируем цели нашего урока." Записывает на доске тему и цели, сформулированные учениками (подводя к запланированным). |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Высказывают предположения: "Про предел", "Про синус и икс", "Что-то стремится к единице". Актуализируют знания о пределе функции и тригонометрических функциях. Участвуют в формулировке целей урока. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Проектор/экран, мем (подготовленная картинка), доска/маркер.
ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva AI) для быстрого создания контекстного мема, вовлекающего в тему. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||