ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Коскольская СОШ"
Краткосрочный план по Алгебре в 10 класс
| Раздел | Предел функции и непрерывность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Непрерывность функции в точке и на множестве |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.1.12 - знать определения непрерывности функции в точке и непрерывности функции на множестве; 10.4.1.13 - знать свойства непрерывных функций и применять их при доказательстве непрерывности функции; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать пределы и переходим к очень важному понятию — непрерывности. Давайте начнем с вопроса: Что было бы, если бы график функции был прерывистым, как лестница с отсутствующими ступеньками? Подумайте, с какими практическими проблемами мы могли бы столкнуться? Например, как это отразилось бы на расчете скорости движения, на графике температуры за сутки или на траектории полета мяча?" Выслушиваю идеи двух учеников. | Ученики размышляют и предлагают варианты: "Нельзя было бы точно определить значение в какой-то момент", "Расчеты стали бы неточными", "График был бы нецелостным, с прыжками". | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну идею, связанную с практическими последствиями разрыва функции. • Ученик пытается связать абстрактное понятие с реальным контекстом. |
Доска или экран для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||