ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 10 класс
| Раздел | Предел функции и непрерывность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Нахождение пределов. Первый замечательный предел |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.1.15 - вычислять пределы, применяя первый замечательный предел; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: "Добрый день! Сегодня мы продолжаем тему пределов. У вас на столах лежат стикеры. За 1 минуту индивидуально запишите на них все ассоциации, которые у вас вызывает словосочетание 'замечательный предел'. Это могут быть формулы, имена, ощущения, вопросы. Готовы? Начали!"
Через минуту: "Сейчас мы создадим общую mind-map на доске. Подходите по очереди и прикрепляйте свои стикеры, группируя их по смыслу. Теперь давайте выберем 3 ключевые ассоциации для обсуждения. Какие идеи кажутся вам самыми важными или загадочными? (Например: 'синус', 'ноль', 'единица', 'почему замечательный?')". |
Индивидуально записывают ассоциации на стикеры. Затем по очереди выходят к доске, формируют кластер (mind-map). Участвуют в обсуждении, выбирают 3 ключевые идеи. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 2 ассоциаций. • Активно участвовал в формировании общей карты. • Предложил или поддержал выбор ключевых идей для обсуждения. |
Цветные стикеры, маркеры, доска/флипчарт, магниты. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||