ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 10 класс
| Раздел | Повторение курса Алгебры и начала анализа 10 класса: 10.3В Применение производной |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | №21. Повторение курса Алгебры и начала анализа 10 класса: Применение производной |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.1.19 - находить наибольшее и наименьшее значения функции на отрезке; 10.3.3.3 - решать прикладные задачи, связанные с нахождением наибольшего (наименьшего) значения функции; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Голосование ногами») |
Учитель: «Ребята, представьте: вы — дизайнеры. Вам нужно создать упаковку для новой линейки шоколада. У вас есть лист картона 30x20 см. Вы вырезаете квадратные уголки и склеиваете коробку. Какой размер выреза даст максимальный объем? Как вы думаете, можно ли решить эту задачу без производной? Кто считает, что можно — встаньте слева, кто уверен, что без производной не обойтись — справа. Обоснуйте свой выбор.» Возможные ответы: «Можно подбором», «Производная даёт точный максимум», «Я не знаю, как подобрать». |
Ученики встают в разные углы класса, аргументируют свою позицию, слушают мнения других. | Дескрипторы (без баллов): • высказывает предположение; • приводит хотя бы один аргумент; • уважает мнение других. |
Пространство класса для движения, стикеры для заметок (опционально). ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации 2-3 вариантов ответов «методом подбора» (показать на экране). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||