ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 11 класс
| Раздел | Алгебра и начала анализа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | СОЧ № 3 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.2.8. Знать и применять методы решения логарифмических уравнений. 11.2.2.9. Уметь решать системы логарифмических уравнений. 11.2.2.10. Уметь решать показательные неравенства и их системы. 11.2.2.11. Уметь решать логарифмические неравенства и их системы. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня у нас СОЧ №3 по теме "Решение уравнений и неравенств". Перед тем как начать, давайте подумаем. Что было бы, если бы в нашей жизни не существовало логарифмов и показательных функций? Как это изменило бы мир технологий, банковские расчеты, измерение силы землетрясений или громкости звука? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты.» (Фиксирует ключевые идеи на доске). | Учащиеся размышляют, предлагают идеи (например: «Не было бы сложных вычислений», «Нельзя было бы измерять pH», «Сложнее было бы моделировать рост популяций»). | Дескрипторы: Ученик предлагает хотя бы одну логичную гипотезу о роли логарифмов/показательных функций в реальном мире. Без баллов. | Классная доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||