ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре и началам анализа в 11 класс
| Раздел | Элементы математической статистики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Среднее значение и дисперсия. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.3.4 — оценивать числовые характеристики случайных величин по выборочным данным. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Кейс-прогноз») |
«Ребята, посмотрите на данные: два 11-х класса (А и Б) писали пробный тест по математике. Вот их баллы (на слайде). Класс А: 12, 14, 15, 16, 13, 15, 14, 12, 16, 13. Класс Б: 7, 18, 20, 5, 19, 8, 20, 6, 19, 8. Как вы думаете, в каком классе результаты более стабильные, а в каком — разброс выше? Спрогнозируйте, где средний балл выше? Обоснуйте своё мнение без вычислений. Ваши версии?» | Выдвигают гипотезы, обсуждают в парах 1 минуту, затем отвечают (примерные ответы: «в классе А баллы ближе друг к другу», «в классе Б есть и очень низкие, и высокие, значит разброс большой»). Формулируют предположения о среднем. | • Дескрипторы (без баллов): - выдвигает гипотезу о стабильности/разбросе; - приводит аргумент, основанный на визуальном анализе. |
Слайд с двумя наборами данных, доска/флипчарт, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||