Перейти к содержанию
КСП

КСП «Решение однородного дифференциального уравнения второго порядка при условии D=0» по алгебре и началам анализа, 11 класс

Краткосрочный план урока по алгебре и началам анализа для 11 класса по теме «Решение однородного дифференциального уравнения второго порядка при условии D=0». Открыты цели обучения, цели урока и начало урока; весь план и файл Word — после бесплатной регистрации.

  • Алгебра и начала анализа
  • 11 класс
  • Обновлено 24.09.2026
Создать КСП по своей теме

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по алгебре и началам анализа в 11 класс

Раздел11.4А Дифференциальные уравнения
ФИО педагога____________________
Дата_____________
Класс11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урокаРешение однородного дифференциального уравнения второго порядка при условии D=0
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)11.4.1.25 - решать линейные однородные дифференциальные уравнения второго порядка (вида ay''+by'+cy=0 ,где a,b,c - постоянные);
Цель урока
  • Выводить и записывать общее решение линейного однородного дифференциального уравнения второго порядка с постоянными коэффициентами для случая нулевого дискриминанта характеристического уравнения (D=0).
  • Применять алгоритм решения для нахождения частных решений уравнений вида y''+4y'+4y=0, удовлетворяющих заданным начальным условиям.
  • Анализировать контекстные задачи (физические, экономические), сводящиеся к решению уравнения с D=0, и интерпретировать полученное решение.
Ценность для интеграцииТрудолюбие и профессионализм

Ход урока

Этап урока / Время Действия педагога (полные реплики и инструкции) Действия ученика Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) Ресурсы
Начало урока (5 мин)
Вызов (сторителлинг)

"Добрый день, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам небольшую историю из мира техники. Инженер Азамат моделировал движение механического маятника с небольшим сопротивлением. Он составил для его отклонения от положения равновесия x(t) дифференциальное уравнение: x'' + 6x' + 9x = 0. Он знал, что общее решение ищется в виде x(t)=e^(rt). Составил характеристическое уравнение: r²+6r+9=0. Дискриминант D=36-36=0. Корень r = -3. И тогда Азамат записал общее решение: x(t) = C₁ * e^(-3t). С этим решением он пошел к своему наставнику. Как вы думаете, наставник его похвалил или нашел ошибку? Внимательно посмотрите на решение. Обсудите в парах 1 минуту."

После обсуждения: "Итак, кто готов высказать гипотезу? В чем неточность?" Подводит к тому, что при D=0 решение должно содержать два независимых слагаемых, так как уравнение второго порядка.

Слушают историю. Обсуждают в парах предложенное решение. Выдвигают гипотезы о возможной ошибке (например, "не хватает второго слагаемого с 't'", "решение должно содержать две произвольные постоянные"). Формулируют вопрос: "Как правильно записать общее решение, если корень характеристического уравнения один (кратный)?" Дескрипторы (без баллов):
• Учащийся активно участвует в обсуждении в паре.
• Выдвигает предположение о характере ошибки в предложенном решении.
• Формулирует учебный вопрос, связанный с темой урока.
• Интерактивная доска или презентация с условием задачи и "ошибочным" решением.
• Таймер.
• ИИ-инструмент: Генератор историй (например, ChatGPT) для создания контекстных задач-стори с "ловушками".
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

В справочнике учителя: Как составить КСП по 130 приказу пошагово: пример и шаблон

Нужен план на свою тему?

Этот план собран в генераторе КСП Telly. Укажите предмет, класс и тему — через пару минут получите свой: с критериями оценивания, дескрипторами и готовыми заданиями, в Word.