ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре и началам анализа в 11 класс
| Раздел | 11.3В Показательная и логарифмическая функции |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Применение производной и первообразной показательной функции при решении задач |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.1.20 - находить производную и интеграл показательной функции; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день, ребята! Представьте себе стартап по доставке еды. Основатель, молодой программист, для оптимизации работы курьеров построил модель: количество заказов N(t) в час пик описывается функцией N(t) = 50 * e^(0.2t), где t — время в часах с начала пика. Он заявил инвесторам: 'Скорость роста заказов постоянна и равна 10 заказов в час в любой момент времени, а общее количество заказов за первые 3 часа пика — это просто N(3)=50*e^0.6'. Ваша задача — быть экспертами и проверить его расчёты. Внимательно посмотрите на его утверждения. Где здесь может скрываться неточность или ошибка?" Даю 2 минуты на обсуждение в парах. После обсуждения: "Итак, какие мысли? Давайте разберёмся вместе. Что нам понадобится, чтобы проверить его слова о скорости и общем количестве?" (Подвожу к мысли о производной и интеграле). |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||