ПРОВЕРЕНО _____________
ГКП на ПХВ "Школа-лицей №15"
Краткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 11 класс
| Раздел | Повторение курса алгебры и начал анализа 10 класса |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Применение производной. Вероятность. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.1.2 - применять формулы для вычисления перестановок, сочетаний, размещений без повторений; 10.3.1.3 - применять формулы для вычисления перестановок, сочетаний, размещений с повторениями; 10.4.1.22 - находить производную сложной функции; 10.4.1.23 - находить производные тригонометрических функций; 10.4.1.30 - находить вторую производную функции; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы повторяем две, казалось бы, разные темы: производную и вероятность. А теперь вопрос на засыпку: как вы думаете, что общего между скоростью падающего камня и шансом выиграть в лотерею? Проголосуйте: поднимите руку, кто считает, что между ними есть прямая связь. А теперь — кто считает, что связи нет? Спасибо. Давайте послушаем аргументы. (Выслушивает 2-3 мнения). Интересные мысли. На самом деле, связь в математическом аппарате. И скорость, и шанс — это числа, которые мы можем точно вычислить с помощью формул. Сегодня мы убедимся, что и производная, и комбинаторика — это мощные инструменты для описания реального мира. Запишите тему: «Применение производной. Вероятность».» | Ученики голосуют, высказывают свои предположения, слушают аргументы одноклассников, записывают тему урока в тетради. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Формулирует или слушает аргументы. • Активно включается в обсуждение темы урока. |
Классная доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||