ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 11 классе
| Раздел | Первообразная и интеграл |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Первообразная и неопределенный интеграл. Свойства неопределенного интеграла. Урок 2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.1.2. Знать и применять свойства неопределенного интеграла. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мем-ассоциация») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на мем на экране. (Показывает картинку: человек пытается собрать разбросанные детали пазла, подпись: «Когда пытаешься вспомнить все правила дифференцирования, чтобы найти первообразную…»). Почему это смешно и про нас? Какая связь с темой урока?» Ожидаемый ответ: «Мы ищем первообразную, а это как обратный процесс, нужно помнить правила». Учитель подводит к мысли, что сегодня мы будем использовать свойства, чтобы упростить «сборку пазла». Учитель: «Отлично! Сегодня мы вооружимся свойствами интеграла, которые станут нашими "супер-инструментами" для решения любых задач. Запишите тему: „Первообразная и неопределенный интеграл. Свойства. Урок 2“». |
|
Дескрипторы (без баллов): • Проявляет интерес через эмоциональную реакцию. • Высказывает предположение о связи мема и свойств интеграла. • Участвует в обсуждении. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||