ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре и началам анализа в 11 классе
| Раздел | 11.4 Первообразная и интеграл |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Первообразная и неопределенный интеграл |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.1.1 Знать определение первообразной и неопределенного интеграла |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов |
Приветствие и организация: «Здравствуйте, ребята! Я рад(а) вас видеть. Сегодня мы начинаем новую большую тему — интегральное исчисление. Чтобы настроиться на работу, проведём быстрый челлендж. У вас на столах лежат карточки с функциями. За 60 секунд вам нужно найти ПРОИЗВОДНУЮ для трёх функций. Поехали!» (учитель запускает таймер на доске/телефоне). После завершения времени: «Обменяйтесь карточками с соседом по парте, сейчас проверим по ключу. Поднимите руки, у кого всё верно? Отлично! Производную вы находите уверенно. Сегодня мы будем решать обратную задачу — зная производную, искать саму функцию. И это понятие называется первообразная». Дифференциация (одарённые): спросить, как они думают, всегда ли существует первообразная, и что если функция имеет разрыв. |
Ученики индивидуально решают задания на карточке (быстрый вход в урок, актуализация знаний). Проверяют в парах по ключу, оценивают себя. | Дескрипторы (без баллов): - находит производную степенной функции; - находит производную тригонометрической функции; - сверяет с ответами и корректно исправляет ошибки. |
Карточки с заданиями, таймер, презентация (слайд с ответами), доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||