ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 11 классе
| Раздел | Алгебра и начала анализа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Оценка чиловых характеритик чилового ряда |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 11.3.3.4 - оценивать числовые характеристики случайных величин по выборочным данным. |
| Цели урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (0–10 мин) Вызов. Метод «Мем-разбор» |
— Здравствуйте, ребята! Наш урок — об оценке числовых характеристик числового ряда. Но прежде, чем мы возьмём калькуляторы, посмотрите на экран. (Учитель демонстрирует мем: «Средняя температура по больнице — 36,6 °C», где на картинке рядом лежат пациенты с температурой 38 °C и… работник морга.) — Кто может объяснить, почему этот мем смешной и одновременно математически точный? Возможные ответы учеников: «Потому что среднее не показывает, что реально происходит с каждым», «Одни болеют, другие… не болеют», «Среднее может обмануть». — Отлично! Именно поэтому мы сегодня научимся не просто считать среднее, а оценивать характеристики: медиану, моду, размах, дисперсию и стандартное отклонение. Они показывают, насколько данные «разбросаны». — Сформулируйте тему урока своими словами. Запишите в тетрадь число и тему: «Оценка числовых характеристик числового ряда». — Сегодня работаем индивидуально и в парах. Групповой работы не будет. Пара формируется по посадке: с соседом справа. Роли в паре: «Аналитик» (считает) и «Критик» (проверяет и интерпретирует). Через каждое задание меняетесь ролями. |
Смотрят мем, обсуждают в парах по 30 секунд, высказывают версии вслух. Записывают тему и число в тетрадь. Формулируют, чем среднее отличается от других характеристик. Делятся на пары по посадке, распределяют роли «Аналитик» и «Критик». |
Критерий: понимание смысла числовых характеристик. Дескрипторы: • объясняет, почему среднее не всегда описывает ряд (устно); • называет минимум 2 другие характеристики ряда; • формулирует тему урока. Без баллов. |
Проектор/интерактивная доска, слайд с мемом, тетради, учебник «Алгебра и начала анализа, 11 класс» (раздел «Элементы математической статистики»), доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (10–35 мин) · Физминутка (внутри середины урока, 2 ми… · Конец урока (35–45 мин) · Рефлексия (45 мин) | ||||