ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красносрочный план по Алгебре и началу анализа в 11 класс
| Раздел | Алгебра и начало анализа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Логарифмы и его свойства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.1.17. Знать свойства логарифмов и применять их для преобразования логарифмических выражений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: быстрый челлендж с таймером) |
"Здравствуйте, садитесь! Сегодня мы погружаемся в мир логарифмов, но не просто как в формулы, а как в мощный инструмент для преобразований. Давайте начнем с разминки для ума. У вас на столах лежат карточки с числами. Ваша задача за 2 минуты, работая в парах, найти как можно больше пар чисел, которые связаны операцией логарифмирования. Например, если у вас есть числа 2, 8 и 3, то вы можете записать: log₂8 = 3. Время пошло!" (Через 2 минуты): "Стоп! Давайте посмотрим, какие пары вы нашли. Кто готов поделиться? (Выслушивает ответы). Отлично! Вы уже вспомнили определение. А теперь подумайте: что, если нам нужно посчитать log₂(8*4)? Можно ли это как-то упростить, не вычисляя произведение сразу? На этот вопрос мы ответим сегодня, изучив свойства логарифмов." |
Ученики работают в парах, обсуждают, вспоминают определение логарифма, составляют равенства. Делятся результатами с классом. Выдвигают предположения по поводу упрощения выражения. | Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||