ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 11 класс
| Раздел | Показательные и логарифмические уравнения и неравенства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | №27. Логарифмические неравенства. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.2.7 - уметь решать логарифмические неравенства; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем работу с логарифмами, но переходим к неравенствам. Давайте за 1 минуту индивидуально запишем в тетради все ассоциации, которые у вас возникают со словосочетанием 'логарифмическое неравенство'. Это могут быть формулы, свойства, трудности, примеры. Старт!" (Через минуту). "Теперь поднимите руку и назовите свои ассоциации. Я запишу их на доске. Из всех предложений давайте выберем три ключевых для нашего сегодняшнего урока. Какие будут предложения?" (Направляет обсуждение к выбору: 1) ОДЗ, 2) Сравнение оснований (a>1 и 0 | Индивидуально в тетради создают ментальную карту (mind-map) с ассоциациями. Затем предлагают свои варианты всему классу. Участвуют в обсуждении и выборе трех ключевых понятий. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций, связанных с темой. • Ученик аргументированно предлагает или поддерживает выбор ключевых понятий для урока. |
Доска, маркеры, тетради учеников. ИИ-инструмент: MindMeister или XMind для быстрой визуализации коллективной ментальной карты в реальном времени, что помогает структурировать вводную дискуссию. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||