ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре и начала анализа в 11 класс
| Раздел | Элементы математической статистики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Анализ вариационных рядов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.3.3 - анализировать данные вариационного ряда в соответствии с заданным условием; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что, если…») |
Учитель: «Ребята, представьте, что в нашей школе решили провести исследование: сколько времени одиннадцатиклассники тратят на подготовку к ЕНТ в день. Собрали данные по всем ученикам. Что было бы, если бы мы не знали, как анализировать эти числа? Как бы мы поняли, много это или мало? С чего бы мы начали?» Выслушивает варианты учащихся (разброс, среднее, сравнение). Учитель: «Замечательно! Сегодня мы как раз научимся профессионально анализировать такие вариационные ряды — находить ключевые характеристики и делать выводы. А работать будем в парах, чтобы каждый мог высказаться и услышать другого.» |
Учащиеся предлагают гипотезы: «мы бы не поняли, нормально это или нет», «нужно посчитать среднее», «посмотреть на максимальное и минимальное значение», «сравнить с другими классами». | Дескрипторы (без баллов): • выдвигает идеи, основанные на здравом смысле; • использует бытовые аналогии статистических понятий. |
Доска, маркеры, проектор (слайд с вопросом). ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации гипотетического ряда данных (если нужно быстро показать пример). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||