ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре и началам анализа в 10 класс
| Раздел | Наибольшее и наименьшее значение функции на отрезке |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Теорема о непрерывной функции |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.1.34 - находить наибольшее и наименьшее значения функции на отрезке; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем исследовать функции. Представьте себе: вы инженер и вам нужно спроектировать желоб для стока воды с крыши так, чтобы его вместимость была максимальной при заданной длине листа металла. Или вы экономист, и вам нужно найти минимальные издержки производства на определенном интервале выпуска продукции. Что было бы, если бы у нас не было надежного математического способа находить самое большое и самое маленькое значение функции на заданном промежутке?" Даю 2 минуты на обдумывание. Выслушиваю 3-4 варианта ответов от разных учеников. Подвожу итог: "Действительно, без точного метода мы бы полагались на удачу или долгий перебор, что ненадежно. Сегодня мы изучим строгую теорему, которая дает нам такой метод для непрерывных функций на отрезке." ИИ-инструменты: Использование генеративной нейросети (например, ChatGPT) для создания разнообразных гипотетических сценариев "что было бы, если..." по теме, чтобы стимулировать мышление. |
Учащиеся размышляют, предлагают варианты (например: "Приходилось бы строить много графиков", "Мы могли бы ошибиться и не найти оптимальное решение", "Развитие технологий замедлилось бы"). Слушают друг друга и учителя. | Дескрипторы (без баллов): 1. Учащийся предлагает логичную гипотезу, связанную с практическими последствиями отсутствия математического метода. 2. Активно слушает ответы одноклассников. |
Интерактивная доска или обычная доска для фиксации идей. Доступ к ChatGPT для учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||