ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре и началам анализа в 10 класс
| Раздел | 10.3В Предел функции и непрерывность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Предел функции в точке и на бесконечности |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.1.8 - знать определение предела функции в точке и вычислять его; 10.4.1.9 - знать определение предела функции на бесконечности и вычислять его; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем/картинка) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем изучать одно из ключевых понятий высшей математики — предел функции. Но для начала посмотрите на этот мем. [Показывает картинку: бесконечный коридор с дверью в конце, подпись: «Я и моя мотивация делать домашку по алгебре»]. Как вы думаете, почему эта картинка может быть связана с нашей темой? Что символизирует дверь в конце бесконечного коридора? Куда мы пытаемся «прийти», изучая поведение функции?" | Ученики рассматривают картинку, высказывают предположения. Возможные ответы: "Дверь — это какое-то конечное значение, к которому мы приближаемся", "Коридор бесконечный, а дверь — это предел, конец пути", "Мы изучаем, к чему функция стремится, но не обязательно достигает". | Дескрипторы: Ученик проявляет любознательность, высказывает идеи, связывает образ с математической концепцией стремления к конечному значению. Без баллов. |
Проектор/экран, мем "Бесконечный коридор". ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, на основе нейросети для создания изображений по описанию) для быстрого создания визуальных аналогий по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||