ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре и началам анализа в 10 классе
| Раздел | Повторение раздела «Тригонометрия» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Повторение раздела «Тригонометрия» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.3.14 — уметь решать тригонометрические уравнения методом введения вспомогательного аргумента; 10.2.3.15 — уметь решать тригонометрические уравнения с помощью универсальной подстановки. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Триг-ребус») |
«Добрый день, ребята! Посмотрите на доску: здесь зашифрована фраза, связанная с нашей сегодняшней темой. (На слайде/доске: ребус: "sin²x + cos²x = ?" + картинка "ключ" + "φ".) Какие гипотезы? Что мы будем повторять? Запишите ваши версии в тетрадь. (Выслушивает 2-3 учеников). Верно, сегодня мы закрепляем методы решения тригонометрических уравнений: метод вспомогательного аргумента и универсальную подстановку. А ещё вы попробуете свои силы в командной работе и проверите математическую грамотность». | Разгадывают ребус, выдвигают гипотезы (возможные ответы: «тригонометрия», «уравнения», «методы решений»). Записывают тему урока в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении ребуса. • Формулирует тему урока. |
Слайд/доска с ребусом, проектор. ИИ-инструмент: генерация ребуса (ChatGPT/DALL·E). Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||