ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 10 классе
| Раздел | Повторение курса алгебры и начала анализа 10 класс |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Повторение. Производная функции |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.1.11 - знать и применять правила дифференцирования; 10.3.1.7 - знать определение предела функции в точке и на бесконечности; 10.3.1.14 - знать определение сложной функции и находить её производную; 10.3.3.1 - решать прикладные задачи, опираясь на физический смысл производной; 10.3.3.2 - решать задачи с использованием геометрического смысла производной. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Учитель: «Посмотри на этот мем (изображение: человек в отчаянии перед горой формул, подпись "Когда в 10 классе вспоминаешь, что производная — это не только штрих, но и предел..."). Почему это про нас? На каком этапе изучения производной ты сейчас находишься? Что вызывает самую большую трудность?» Пауза для ответа. Учитель слушает, фиксирует «болевые точки» на доске/экране. Учитель: «Сегодня мы не просто повторяем, а систематизируем все знания о производной, чтобы чувствовать себя уверенно. Твоя задача — проявить профессионализм: доводить каждое задание до конца качественно.» |
Анализирует мем, отвечает на вопросы, называет свои трудности (например: «сложная функция» или «забыл формулы»). | • Дескриптор: участвует в диалоге, определяет свои пробелы. • Без баллов. |
Мем/картинка на слайде (ноутбук/планшет). ИИ-инструмент: генерация мема с помощью Midjourney или Canva AI. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||