ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 10 классе
| Раздел | Повторение курса 10 класса |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Повторение "Применение производная" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.1.10-находить производные постоянной функции и степенной функции; 10.3.3.3-решать прикладные задачи, связанные с нахождением наибольшего (наименьшего) значения функции |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Провокационный вопрос») |
«Ребята, представьте: вы — инженеры-проектировщики. Вам нужно построить мост, чтобы затратить как можно меньше материала, но чтобы он выдержал нагрузку. Как математика может помочь вам сэкономить миллионы тенге? (Пауза, собирает мнения) — Отлично! Сегодня мы убедимся, что производная — это не просто формулы, а инструмент для настоящих профессионалов. Голосование: «Кто считает, что производная нужна только для экзамена, а в жизни — нет? Поднимите руки. А кто уверен, что это ключ к решению многих практических задач?» (Обсуждаем причины, учитель подводит к теме урока.)» |
— Участвуют в обсуждении, высказывают гипотезы. — Голосуют, аргументируют свою позицию. |
Дескрипторы (без баллов): • Активно участвует в обсуждении. • Приводит хотя бы один аргумент. • Проявляет интерес к практическому применению. |
— Доска/маркеры. — Презентация (слайд 1: фото моста, вопрос). — ИИ-инструмент: ChatGPT (заранее сгенерированные примеры из инженерии для мотивации). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||