ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре и началам анализа в 10 классе
| Раздел | алгебра и начала анализа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Обратные тригонометрические функции |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | сформировать умения преобразования и вычисления обратных тригонометрических функций |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начнем с небольшой загадки. Посмотрите на доску. Вы видите запись: sin(?) = 1/2. Вместо знака вопроса — изображение арки. И подпись: 'Функция, которая находит угол'. О чем, по-вашему, может идти речь на сегодняшнем уроке? Какие у вас есть гипотезы?" Фиксирует гипотезы на доске (например: "новые функции", "как найти угол по синусу", "обратные действия к синусу/косинусу"). "Отлично! Ваши предположения очень близки к истине. Действительно, если тригонометрические функции по углу находят число, то сегодня мы изучим функции, которые делают наоборот: по числу находят угол. Это обратные тригонометрические функции. Запишите тему в тетрадях." |
Рассматривают ребус, выдвигают версии. Отвечают на вопрос учителя. Записывают тему урока. |
Дескрипторы:
|
Интерактивная доска или плакат с ребусом. Тетради, ручки.
ИИ-инструмент: Генератор ребусов (например, AI ребус-мейкер) для быстрого создания наглядного материала по заданной теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||