ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре и началам анализа в 10 классе
| Раздел | предел функции и непрерывность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | непрерывность функции в точке и на множестве |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.1.12 - знать определения непрерывности функции в точке и непрерывности функции на множестве; 10.4.1.13 - знать свойства непрерывных функций и применять их при доказательстве непрерывности функции; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: вопрос "что было бы, если...") |
"Здравствуйте, садитесь. Представьте на минуту, что график любой функции, которую мы рисуем от руки, должен быть абсолютно цельным, без отрыва карандаша от бумаги. Что было бы, если бы у нас не было такого понятия, как непрерывность? Как бы это изменило наш мир? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Например, как бы это повлияло на движение транспорта, на графики изменения температуры, на построение зданий?" | Учащиеся слушают, размышляют, предлагают идеи. Возможные ответы: "Нельзя было бы предсказать, где окажется машина в следующий момент", "График курса акций был бы непредсказуем", "Нельзя было бы точно рассчитать прочность материалов". | Дескрипторы: Ученик предлагает хотя бы одну идею, связанную с практическим значением непрерывности. (без баллов) | Доска или экран для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||