ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 10 класс
| Раздел | Предел функции и непрерывность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Непрерывность функции в точке. Непрерывность функции на множестве. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.1.12 - знать определения непрерывности функции в точке и непрерывности функции на множестве; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Мем") |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Видите этот мем? [Демонстрирует мем: изображение плавной дороги, которая внезапно обрывается в пропасть, с подписью «Мой график жизни после контрольной».] Почему это смешно? Потому что мы ожидаем плавного продолжения пути, а его нет. В математике у функций тоже есть «дороги» — их графики. Сегодня мы научимся формально проверять, есть ли на этой «дороге» неожиданные обрывы, прыжки или дыры. Как вы думаете, о каком свойстве функций мы сегодня будем говорить?"
Выслушивает предположения учеников. Подводит к теме: "Верно, мы будем говорить о непрерывности и разрывах. Это ключевое понятие для понимания поведения функций." |
Смотрят на мем, улыбаются. Обсуждают в парах, почему мем смешной и как он связан с математикой. Высказывают предположения: "Про графики", "Функция резко меняется", "Обрыв — это разрыв". Формулируют тему урока. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Проектор/экран, мем (изображение), презентация (1 слайд).
ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания визуальной аналогии, привлекающей внимание и создающей проблемную ситуацию. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||