ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 10 класс
| Раздел | Исследование функции |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Наибольшее и наименьшее значения функции на отрезке |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.1.34 - находить наибольшее и наименьшее значения функции на отрезке; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Добрый день! Сегодня мы продолжаем исследовать функции. Запишите в центре листа словосочетание «Наибольшее и наименьшее значение функции». У вас есть 1 минута, чтобы записать все ассоциации, которые приходят в голову: понятия, формулы, графики, жизненные ситуации. Начали! ... Стоп. Теперь в парах обсудите ваши карты и выберите три самые важные, на ваш взгляд, идеи. Готовы? Давайте послушаем несколько пар". (Фиксирует ключевые идеи на доске: критические точки, концы отрезка, производная, график, оптимизация). "Отлично! Эти идеи станут нашим путеводителем. Сегодня мы систематизируем знания и научимся уверенно находить экстремальные значения на отрезке". | Индивидуально создают ментальную карту. В парах обсуждают и выбирают 3 ключевые идеи. Представители пар озвучивают выбранные идеи. | Дескрипторы: Ученик записал не менее 3 ассоциаций. Участвовал в обсуждении в паре. Предложил идею для общего обсуждения. (без баллов) | Листы А4, маркеры, доска/флипчарт, маркер. ИИ-инструмент: MindMeister или XMind для создания цифровой коллективной ментальной карты в реальном времени (можно использовать на интерактивной доске). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||