ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный (поурочный) план классного часа для 9-11 классы
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9-11 классы. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема классного часа | «Создание культуры противодействия кибербуллингу» |
| Цели урока |
|
| Цитаты недели | — |
| Ценности воспитания | Закон и порядок |
Ход классного часа
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало (5-7 мин) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята. Сегодня мы поговорим о явлении, которое, к сожалению, стало частью цифровой реальности многих из нас. Я покажу вам несколько коротких утверждений. Ваша задача — встать, если вы с ним согласны, и остаться сидеть, если не согласны. Готовы? 1. «В интернете можно говорить то, что никогда не скажешь человеку в лицо». 2. «Если тебя обидели в сети, лучшая реакция — ответить тем же». 3. «Шутки в чатах или комментариях всегда безобидны». 4. «За действия в интернете несут такую же ответственность, как и в реальной жизни». Спасибо. Посмотрите, как по-разному мы реагируем. Это и есть отправная точка нашего диспута. Тема нашего классного часа: «Создание культуры противодействия кибербуллингу». Давайте вместе сформулируем ключевой вопрос, на который мы постараемся ответить. Как вы думаете, какой главный вопрос стоит за этой темой?» (Подводит к формулировке: «Как нам, цифровому поколению, вместе создать среду, где нет места травле в сети?») |
Участвуют в интерактивном опросе «Встать/сесть». Предлагают свои варианты ключевого вопроса, обсуждают и принимают общую формулировку. | Наблюдение за активностью и вовлеченностью в формулировке проблемы. | Проектор/экран для показа утверждений. Сгенерированные с помощью ИИ (на основе статистики) провокационные утверждения для быстрого вовлечения. |
| Откроется после регистрации: Основная часть (25-30 мин) · Закрепление (5-7 мин) · Рефлексия (3-5 мин) | ||||