БЖБ мен ТЖБ спецификациялары
Ағылшын тілі, 5‑сынып: БЖБ мен ТЖБ спецификациясы, 2026–2027
Тоқсандар бойынша: әр БЖБ қандай бөлімдер мен мақсаттарды тексереді, ұсынылатын ең жоғары балл және тапсырма түрлері, ТЖБ-ға арналған барлық мақсаттар.
Тілдік пәндер бойынша БЖБ мен ТЖБ сөйлеу әрекетінің төрт түрі — тыңдалым, айтылым, оқылым және жазылым бойынша өткізіледі. Тыңдалым мен айтылым сол аптадағы сабақтарда бағаланады (21‑тармақ).
Бағалау қағидалары не дейді
- БЖБ — 7 балдан 20 балға дейін, жұмыстың нысаны мен уақытын мұғалім өзі айқындайды (9‑тармақ).
- Тоқсанда БЖБ үш реттен артық өткізілмейді; төрт және одан көп бөлім болса, тақырыптар мен мақсаттар саны ескеріліп, бөлімдер біріктіріледі (12‑тармақ).
- Аптасына 1 сағат болса, тоқсанда БЖБ екі реттен артық өткізілмейді, бөлімдер біріктіріледі; баға жартыжылдыққа формативтік бағалау мен БЖБ бойынша қойылады (11, 28‑тармақтар).
- ТЖБ тоқсанның соңғы оқу күнінде өткізілмейді, бір пән бойынша БЖБ мен ТЖБ бір күнде өткізілмейді (13‑тармақ).
- ТЖБ тапсырмалары, олардың көлемі мен уақыты әдістемелік бірлестікте талқыланады (21‑тармақ).
- Тоқсандық баға — формативтік бағалаудың 25 %, БЖБ-ның 25 % және ТЖБ-ның 50 % (28‑тармақ).
Үлгілік қағидалар, № 125 бұйрық, 16.09.2026 жылғы № 257‑НҚ бұйрықтың редакциясында.
Мұндағы біздің ұсынысымыз
- Қандай бөлімдерді біріктіру керегі. Тоқсанда бөлім қағидалар рұқсат еткеннен көп болса, көрші бөлімдер жұмыстардағы мақсаттар саны шамамен тең болатындай біріктірілді.
- БЖБ-да қандай мақсаттарды тексеру керегі. «Тексеруге ұсынамыз» белгісі 2–4 мақсатта тұр: алдымен әр тақырыптан қолдану мен жоғары деңгей дағдыларына арналған мақсаттар, олар жетпесе — білу және түсіну мақсаттары. Бөлімнің қалған мақсаттары формативті бағаланады.
- БЖБ-ның ұсынылатын ең жоғары балы — 7–12 балл: тексерілетін 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл, қағидалардағы 7–20 аралығында.
- Ойлау дағдыларының деңгейі — мақсаттың етістігі бойынша: «білу», «түсіну», «атау» — білу және түсіну; «шешу», «қолдану», «есептеу» — қолдану; «талдау», «бағалау», «негіздеу» — жоғары деңгей дағдылары.
- Тапсырма түрі — деңгейге қарай. Мақсаттарды, тапсырмалар мен балдарды түпкілікті мұғалім таңдайды.
1-тоқсан
Тоқсанда 2 бөлім — әр бөлімге бір БЖБ.
БЖБ 1. Үйде және үйден тыс жерде
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Үйде және үйден тыс жерде | 5.1.1.1 | топ ішінде мәселелерді шығармашылықпен бірлесе отырып шешу үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын пайдалану тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 5.1.6.1 | ақпаратты басқаларға түсінікті болатындай етіп ұйымдастыру және ұсыну | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.1.8.1 | оқылым мен талдау арқылы мәдениаралық түсінікті дамыту | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.1.9.1 | ойды, идеяларды, тәжірибелер мен сезімдерді білдіру үшін қиялды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.2.1.1 | сыныптағы нұсқаулар жүйелілігін қолдаумен түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.3.1 | жалпы және оқу тақырыптары ның қарапайым сұрақтарын көмексіз түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.6.1 | жалпы және оқу тақырыптары ның бірқатарын да қысқаша сөйлесу мәнмәтінінен мағынаны қолдаумен анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.7.1 | бірқатар жалпы және оқу тақырыптарында мұғалімнің көмегі көрсетілген қарапайым сөйлесудегі сөйлеушінің ойын анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.3.1.1 | бірқатар жалпы тақырыптар аясында сөйлем деңгейінде өзі және басқалар туралы негізгі ақпарат беру тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.2.1 | бірқатар жалпы тақырыптар аясында ақпарат алу үшін қарапайым сұрақтар қою | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.4.1 | алуан түрлі жалпы және оқу тақырыптары аясында күтпеген комментарий лерге біраз икемділікпен сөйлеммен жауап беру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.6.1 | жұпта, топта және барлық сыныппен жұмыста өз ойын анық және нақты түрде сөйлеммен жеткізу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.7.1 | бірқатар жалпы тақырыптар аясында пәнге тән лексика мен синтаксисті пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.4.1.1 | жалпы және оқу тақырыптары бойынша кейбір қарапайым қысқа мәтіндердің негізгі идеясын түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.2.1 | бірқатар жалпы және оқу тақырыптары аясындағы қарапайым, қысқа мәтін дерде арнайы ақпаратты мұға лімнің шамалы көмегімен түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.5.1 | кейбір таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында қысқаша мәтіндердің мәнмәтінінен негізгі ойды анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.5.1.1 | кейбір жалпы және оқу тақырыптарында мәтін деңгейіндегі жұмыстарды жоспарлау, жазу, түзету және тексеру тексеруге ұсынамыз | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 5.5.2.1 | кейбір жалпы және оқу тақырыптарындағы абзацта сөйлемдерді мұғалімнің қолдауымен жүйелі жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.3.1 | адамдарды, жерлер мен нысандарды мәтін деңгейінде сипаттай отырып мұғалімнің қолдауымен нақты мәліметтерді жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.6.1 | кейбір жалпы таныс тақырып тарда негізгі сабақтастырғыш жалғаулық тарды қолданып, біршама қолдау мен сөйлемді абзац қа логикалық біріктіру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.7.1 | таныс жалпы және бірқатар оқу тақырып тарындағы кейбір жазбаша жанрларда мәтін деңгейіне сәйкес формат ты біршама қолдаумен қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.1.1 | бірқатар таныс жалпы және оқу тақырып тары бойынша тиісті санала тын және саналмайтын зат есімдерді, оның ішінде мезгіл мен орналасу жерін сипаттайтын жалпы фразаларды орынды қолдану тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.3.1 | жалпы және оқу тақырып тарында заттарды сипаттауда сын есімдерді, оның ішінде тәуелдік сын есімдерді қолдану, салыстыру үшін қарапайым бірбуынды және екібуынды сын есімді (салыстырмалы және таңдаулы шырай) қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.4.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша any, no each, every сөздерін пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.6.1 | жалпы таныс және оқу тақырыптары бойынша негізгі жіктік есімдік, сілтеу есімдігі мен some, any, something, nothing anything сандық есімдіктерін қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.8.1 | шектеулі таныс жалпы және оқу тақырыптарына қатысты нақты жоспарлар туралы әңгімелеу барысында болжау үшін келер шақтың "болады" және "жиналу" формаларын пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.11.1 | шектеулі таныс жалпы оқу және тақырыптары бойынша be / look / sound / feel / taste / smell like және be made of қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.12.1 | шектеулі таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша ережеге бағынатын және ережеге бағынбайтын үстеулер, негізгі және салыстырмалы формалар, жиілік пен мезгіл үстеулерін last week, yesterday қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.14.1 | кейбір таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша уақыт және орналасу жері туралы айту үшін көмекші сөздерді қолдану, тақырыпты белгілеу үшін, заттарды сипат тау үшін көмекші сөздерді, қозғалыс бағы тын көрсету үшін to, into, out of, from, towards көмек ші сөздерін қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
БЖБ 2. Тірі организмдер
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Тірі организмдер | 5.1.4.1 | басқалар берген кері байланысты конструктивті бағалау және оған жауап қайтару тексеруге ұсынамыз | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ |
| 5.1.5.1 | жеке оқу мақсаттарын белгілеу үшін кері байланысты қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.1.6.1 | ақпаратты басқаларға түсінікті болатындай етіп ұйымдастыру және ұсыну | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.1.7.1 | ауызша және жазбаша сөзде жүйелі дәлел келтіру және бекіту | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.2.1.1 | сыныптағы нұсқаулар жүйелілігін қолдаумен түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.3.1 | жалпы және оқу тақырыптары ның қарапайым сұрақтарын көмексіз түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.4.1 | жалпы және оқу тақырыптарындағы ұзақ әңгімеде негізгі ойларды қолдаумен отырып түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.6.1 | жалпы және оқу тақырыптары ның бірқатарын да қысқаша сөйлесу мәнмәтінінен мағынаны қолдаумен анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.3.1.1 | бірқатар жалпы тақырыптар аясында сөйлем деңгейінде өзі және басқалар туралы негізгі ақпарат беру тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.4.1 | алуан түрлі жалпы және оқу тақырыптары аясында күтпеген комментарий лерге біраз икемділікпен сөйлеммен жауап беру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.6.1 | жұпта, топта және барлық сыныппен жұмыста өз ойын анық және нақты түрде сөйлеммен жеткізу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.7.1 | бірқатар жалпы тақырыптар аясында пәнге тән лексика мен синтаксисті пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.4.1.1 | жалпы және оқу тақырыптары бойынша кейбір қарапайым қысқа мәтіндердің негізгі идеясын түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.2.1 | бірқатар жалпы және оқу тақырыптары аясындағы қарапайым, қысқа мәтін дерде арнайы ақпаратты мұға лімнің шамалы көмегімен түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.4.1 | көркем және көркем емес әдебиеттердегі кейбір қысқа мәтіндерді мұғалімнің шамалы көмегі арқылы оқу | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.6.1 | кейбір жалпы және оқу тақырыптарындағы қысқа мәтіндерде автордың пікірін немесе көзқарасын анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.8.1 | мағынаны тексеру және түсінігін кеңейту үшін өзіне таныс сандық немесе баспадан шықан ресурстарды мұғалімнен шамалы көмекпен қолдану тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.4.9.1 | әр түрлі жалпы және оқу тақырыптарында қарапайым қысқа мәтіндерде дерек пен пікірдің айырмашылығын анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.5.2.1 | кейбір жалпы және оқу тақырыптарындағы абзацта сөйлемдерді мұғалімнің қолдауымен жүйелі жазу тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.3.1 | адамдарды, жерлер мен нысандарды мәтін деңгейінде сипаттай отырып мұғалімнің қолдауымен нақты мәліметтерді жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.7.1 | таныс жалпы және бірқатар оқу тақырып тарындағы кейбір жазбаша жанрларда мәтін деңгейіне сәйкес формат ты біршама қолдаумен қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.8.1 | кейбір жалпы тақырыптарда жиі қолданылатын сөздерді дұрыс жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.1.1 | бірқатар таныс жалпы және оқу тақырып тары бойынша тиісті санала тын және саналмайтын зат есімдерді, оның ішінде мезгіл мен орналасу жерін сипаттайтын жалпы фразаларды орынды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.3.1 | жалпы және оқу тақырып тарында заттарды сипаттауда сын есімдерді, оның ішінде тәуелдік сын есімдерді қолдану, салыстыру үшін қарапайым бірбуынды және екібуынды сын есімді (салыстырмалы және таңдаулы шырай) қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.9.1 | шектеулі таныс жалпы және оқу тақырыпта рына қатысты күнделікті өмірдегі рәсім дерді, әдеттерді және жағдай ларды сипаттау үшін жай осы шақ және жай өткен шақ, ережеге бағы натын және бағынбайтын формаларды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.13.1 | кейбір таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша мүмкіндікті көрсету үшін might may could қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.15.1 | шектеулі таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында инфинитив формасындағы verb / verb + ing негізгі етістіктерді қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
1-тоқсан бойынша ТЖБ
Тоқсанның барлық мақсаттары бөлімдер бойынша. ТЖБ-ның ең жоғары балы мен уақытын қағидалар белгілемейді: жұмыстың көлемі мен уақыты әдістемелік бірлестікте талқыланады (21‑тармақ).
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Үйде және үйден тыс жерде | 5.1.1.1 | топ ішінде мәселелерді шығармашылықпен бірлесе отырып шешу үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 5.1.6.1 | ақпаратты басқаларға түсінікті болатындай етіп ұйымдастыру және ұсыну | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.1.8.1 | оқылым мен талдау арқылы мәдениаралық түсінікті дамыту | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.1.9.1 | ойды, идеяларды, тәжірибелер мен сезімдерді білдіру үшін қиялды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.2.1.1 | сыныптағы нұсқаулар жүйелілігін қолдаумен түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.3.1 | жалпы және оқу тақырыптары ның қарапайым сұрақтарын көмексіз түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.6.1 | жалпы және оқу тақырыптары ның бірқатарын да қысқаша сөйлесу мәнмәтінінен мағынаны қолдаумен анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.7.1 | бірқатар жалпы және оқу тақырыптарында мұғалімнің көмегі көрсетілген қарапайым сөйлесудегі сөйлеушінің ойын анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.3.1.1 | бірқатар жалпы тақырыптар аясында сөйлем деңгейінде өзі және басқалар туралы негізгі ақпарат беру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.2.1 | бірқатар жалпы тақырыптар аясында ақпарат алу үшін қарапайым сұрақтар қою | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.4.1 | алуан түрлі жалпы және оқу тақырыптары аясында күтпеген комментарий лерге біраз икемділікпен сөйлеммен жауап беру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.6.1 | жұпта, топта және барлық сыныппен жұмыста өз ойын анық және нақты түрде сөйлеммен жеткізу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.7.1 | бірқатар жалпы тақырыптар аясында пәнге тән лексика мен синтаксисті пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.4.1.1 | жалпы және оқу тақырыптары бойынша кейбір қарапайым қысқа мәтіндердің негізгі идеясын түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.2.1 | бірқатар жалпы және оқу тақырыптары аясындағы қарапайым, қысқа мәтін дерде арнайы ақпаратты мұға лімнің шамалы көмегімен түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.5.1 | кейбір таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында қысқаша мәтіндердің мәнмәтінінен негізгі ойды анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.5.1.1 | кейбір жалпы және оқу тақырыптарында мәтін деңгейіндегі жұмыстарды жоспарлау, жазу, түзету және тексеру | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 5.5.2.1 | кейбір жалпы және оқу тақырыптарындағы абзацта сөйлемдерді мұғалімнің қолдауымен жүйелі жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.3.1 | адамдарды, жерлер мен нысандарды мәтін деңгейінде сипаттай отырып мұғалімнің қолдауымен нақты мәліметтерді жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.6.1 | кейбір жалпы таныс тақырып тарда негізгі сабақтастырғыш жалғаулық тарды қолданып, біршама қолдау мен сөйлемді абзац қа логикалық біріктіру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.7.1 | таныс жалпы және бірқатар оқу тақырып тарындағы кейбір жазбаша жанрларда мәтін деңгейіне сәйкес формат ты біршама қолдаумен қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.1.1 | бірқатар таныс жалпы және оқу тақырып тары бойынша тиісті санала тын және саналмайтын зат есімдерді, оның ішінде мезгіл мен орналасу жерін сипаттайтын жалпы фразаларды орынды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.3.1 | жалпы және оқу тақырып тарында заттарды сипаттауда сын есімдерді, оның ішінде тәуелдік сын есімдерді қолдану, салыстыру үшін қарапайым бірбуынды және екібуынды сын есімді (салыстырмалы және таңдаулы шырай) қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.4.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша any, no each, every сөздерін пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.6.1 | жалпы таныс және оқу тақырыптары бойынша негізгі жіктік есімдік, сілтеу есімдігі мен some, any, something, nothing anything сандық есімдіктерін қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.8.1 | шектеулі таныс жалпы және оқу тақырыптарына қатысты нақты жоспарлар туралы әңгімелеу барысында болжау үшін келер шақтың "болады" және "жиналу" формаларын пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.11.1 | шектеулі таныс жалпы оқу және тақырыптары бойынша be / look / sound / feel / taste / smell like және be made of қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.12.1 | шектеулі таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша ережеге бағынатын және ережеге бағынбайтын үстеулер, негізгі және салыстырмалы формалар, жиілік пен мезгіл үстеулерін last week, yesterday қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.14.1 | кейбір таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша уақыт және орналасу жері туралы айту үшін көмекші сөздерді қолдану, тақырыпты белгілеу үшін, заттарды сипат тау үшін көмекші сөздерді, қозғалыс бағы тын көрсету үшін to, into, out of, from, towards көмек ші сөздерін қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| Тірі организмдер | 5.1.4.1 | басқалар берген кері байланысты конструктивті бағалау және оған жауап қайтару | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ |
| 5.1.5.1 | жеке оқу мақсаттарын белгілеу үшін кері байланысты қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.1.7.1 | ауызша және жазбаша сөзде жүйелі дәлел келтіру және бекіту | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.2.4.1 | жалпы және оқу тақырыптарындағы ұзақ әңгімеде негізгі ойларды қолдаумен отырып түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.4.1 | көркем және көркем емес әдебиеттердегі кейбір қысқа мәтіндерді мұғалімнің шамалы көмегі арқылы оқу | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.6.1 | кейбір жалпы және оқу тақырыптарындағы қысқа мәтіндерде автордың пікірін немесе көзқарасын анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.8.1 | мағынаны тексеру және түсінігін кеңейту үшін өзіне таныс сандық немесе баспадан шықан ресурстарды мұғалімнен шамалы көмекпен қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.4.9.1 | әр түрлі жалпы және оқу тақырыптарында қарапайым қысқа мәтіндерде дерек пен пікірдің айырмашылығын анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.5.8.1 | кейбір жалпы тақырыптарда жиі қолданылатын сөздерді дұрыс жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.9.1 | шектеулі таныс жалпы және оқу тақырыпта рына қатысты күнделікті өмірдегі рәсім дерді, әдеттерді және жағдай ларды сипаттау үшін жай осы шақ және жай өткен шақ, ережеге бағы натын және бағынбайтын формаларды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.13.1 | кейбір таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша мүмкіндікті көрсету үшін might may could қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.15.1 | шектеулі таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында инфинитив формасындағы verb / verb + ing негізгі етістіктерді қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
2-тоқсан
Тоқсанда 2 бөлім — әр бөлімге бір БЖБ.
БЖБ 1. Құндылықтар
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Құндылықтар | 5.1.2.1 | сыныптастарының кері байланысын қамтамасыз ету үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын қолдану тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 5.1.5.1 | жеке оқу мақсаттарын белгілеу үшін кері байланысты қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.1.6.1 | ақпаратты басқаларға түсінікті болатындай етіп ұйымдастыру және ұсыну | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.1.9.1 | ойды, идеяларды, тәжірибелер мен сезімдерді білдіру үшін қиялды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.2.1.1 | сыныптағы нұсқаулар жүйелілігін қолдаумен түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.2.1 | жеке басына қатысты мәліметтерді ұсыну туралы қарапайым сұрақтарды түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.6.1 | жалпы және оқу тақырыптары ның бірқатарын да қысқаша сөйлесу мәнмәтінінен мағынаны қолдаумен анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.8.1 | жалпы және оқу тақырыптарындағы бірқатар ұзақ сөйлесуді, оның ішінде әңгімелерді қолдаумен түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.3.3.1 | бірқатар жалпы және оқу тақырыптары аясында пікірін сөйлеммен жеткізу тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.4.1 | алуан түрлі жалпы және оқу тақырыптары аясында күтпеген комментарий лерге біраз икемділікпен сөйлеммен жауап беру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.5.1 | алуан түрлі жалпы және оқу тақырыптары аясында базалық деңгейде ақпарат алмасуда өзара қарым-қатынас жасауға әрекеттену | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.6.1 | жұпта, топта және барлық сыныппен жұмыста өз ойын анық және нақты түрде сөйлеммен жеткізу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.7.1 | бірқатар жалпы тақырыптар аясында пәнге тән лексика мен синтаксисті пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.4.1.1 | жалпы және оқу тақырыптары бойынша кейбір қарапайым қысқа мәтіндердің негізгі идеясын түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.2.1 | бірқатар жалпы және оқу тақырыптары аясындағы қарапайым, қысқа мәтін дерде арнайы ақпаратты мұға лімнің шамалы көмегімен түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.3.1 | кейбір таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында дәлел деректемелерін түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.6.1 | кейбір жалпы және оқу тақырыптарындағы қысқа мәтіндерде автордың пікірін немесе көзқарасын анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.5.1.1 | кейбір жалпы және оқу тақырыптарында мәтін деңгейіндегі жұмыстарды жоспарлау, жазу, түзету және тексеру тексеруге ұсынамыз | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 5.5.3.1 | адамдарды, жерлер мен нысандарды мәтін деңгейінде сипаттай отырып мұғалімнің қолдауымен нақты мәліметтерді жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.4.1 | жеке ақпарат беру үшін ұзақ сөйлемдерді абзац көлемінде мұғалімнің қолдауымен жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.5.1 | сөйлемдерді негізгі сабақтастырғыш жалғаулықтарды пайдаланып мұғалімнің көмегінсіз өз бетімен байланыстыру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.7.1 | таныс жалпы және бірқатар оқу тақырып тарындағы кейбір жазбаша жанрларда мәтін деңгейіне сәйкес формат ты біршама қолдаумен қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.8.1 | кейбір жалпы тақырыптарда жиі қолданылатын сөздерді дұрыс жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.1.1 | бірқатар таныс жалпы және оқу тақырып тары бойынша тиісті санала тын және саналмайтын зат есімдерді, оның ішінде мезгіл мен орналасу жерін сипаттайтын жалпы фразаларды орынды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.2.1 | "many, much, a lot of, a few" сөздерін таныс жалпы және оқу тақырыптарында шектеулі жиынтықта қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.3.1 | жалпы және оқу тақырып тарында заттарды сипаттауда сын есімдерді, оның ішінде тәуелдік сын есімдерді қолдану, салыстыру үшін қарапайым бірбуынды және екібуынды сын есімді (салыстырмалы және таңдаулы шырай) қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.5.1 | жалпы таныс және оқу тақырыптарында сұрақтарды, оның ішінде whose, how often, how long кеңейтілген жиынтықта қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.6.1 | кейбір жалпы таныс тақырып тарда негізгі сабақтастырғыш жалғаулық тарды қолданып, біршама қолдау мен сөйлемді абзац қа логикалық біріктіру тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.7.1 | таныс жалпы тақырыптарында шектеулі ортасы бойынша [белгісіз шақта] болған оқиғаны жеткізіп беру үшін аяқталған формада тұрған жалпы етістіктерді (қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.13.1 | кейбір таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша мүмкіндікті көрсету үшін might may could қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.16.1 | шектеулі таныс жалпы және оқу тақырып тары аясында ғы шағын мәтіндерде сөйлем бөлікте рін байлыныс тыру үшін so, if, when, where, before, after жалғаулықтарын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.17.1 | жекелеген және таныс тақырыптарға осы және өткен шақтағы әрекеттерді сипаттау үшін when бар бағыныңқы сөйлемдерді қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
БЖБ 2. Мамандықтар әлемі
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Мамандықтар әлемі | 5.1.2.1 | сыныптастарының кері байланысын қамтамасыз ету үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын қолдану тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 5.1.4.1 | басқалар берген кері байланысты конструктивті бағалау және оған жауап қайтару | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 5.1.7.1 | ауызша және жазбаша сөзде жүйелі дәлел келтіру және бекіту | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.1.8.1 | оқылым мен талдау арқылы мәдениаралық түсінікті дамыту | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.2.1.1 | сыныптағы нұсқаулар жүйелілігін қолдаумен түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.5.1 | әр түрлі оқу тақырыптарында қысқаша сөйлесуде ар найы ақпараттар мен бөлімдердің көп бөлігін қолдаумен түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.6.1 | жалпы және оқу тақырыптары ның бірқатарын да қысқаша сөйлесу мәнмәтінінен мағынаны қолдаумен анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.7.1 | бірқатар жалпы және оқу тақырыптарында мұғалімнің көмегі көрсетілген қарапайым сөйлесудегі сөйлеушінің ойын анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.3.2.1 | бірқатар жалпы тақырыптар аясында ақпарат алу үшін қарапайым сұрақтар қою тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.3.1 | бірқатар жалпы және оқу тақырыптары аясында пікірін сөйлеммен жеткізу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.4.1 | алуан түрлі жалпы және оқу тақырыптары аясында күтпеген комментарий лерге біраз икемділікпен сөйлеммен жауап беру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.6.1 | жұпта, топта және барлық сыныппен жұмыста өз ойын анық және нақты түрде сөйлеммен жеткізу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.7.1 | бірқатар жалпы тақырыптар аясында пәнге тән лексика мен синтаксисті пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.4.4.1 | көркем және көркем емес әдебиеттердегі кейбір қысқа мәтіндерді мұғалімнің шамалы көмегі арқылы оқу | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.5.1 | кейбір таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында қысқаша мәтіндердің мәнмәтінінен негізгі ойды анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.6.1 | кейбір жалпы және оқу тақырыптарындағы қысқа мәтіндерде автордың пікірін немесе көзқарасын анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.7.1 | бірқатар жазбаша жанрлар аясында сөз, сөйлем және мәтіннге тән қасиеттерді анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.5.3.1 | адамдарды, жерлер мен нысандарды мәтін деңгейінде сипаттай отырып мұғалімнің қолдауымен нақты мәліметтерді жазу тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.6.1 | кейбір жалпы таныс тақырып тарда негізгі сабақтастырғыш жалғаулық тарды қолданып, біршама қолдау мен сөйлемді абзац қа логикалық біріктіру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.7.1 | таныс жалпы және бірқатар оқу тақырып тарындағы кейбір жазбаша жанрларда мәтін деңгейіне сәйкес формат ты біршама қолдаумен қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.8.1 | кейбір жалпы тақырыптарда жиі қолданылатын сөздерді дұрыс жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.9.1 | бірқатар жалпы таныс тақырыптардағы мәтін деңге йіндегі жазба ша жұмыстарда тыныс белгілерін орынды сауаттылықпен қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.1.1 | бірқатар таныс жалпы және оқу тақырып тары бойынша тиісті санала тын және саналмайтын зат есімдерді, оның ішінде мезгіл мен орналасу жерін сипаттайтын жалпы фразаларды орынды қолдану тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.2.1 | "many, much, a lot of, a few" сөздерін таныс жалпы және оқу тақырыптарында шектеулі жиынтықта қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.6.1 | жалпы таныс және оқу тақырыптары бойынша негізгі жіктік есімдік, сілтеу есімдігі мен some, any, something, nothing anything сандық есімдіктерін қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.9.1 | шектеулі таныс жалпы және оқу тақырыпта рына қатысты күнделікті өмірдегі рәсім дерді, әдеттерді және жағдай ларды сипаттау үшін жай осы шақ және жай өткен шақ, ережеге бағы натын және бағынбайтын формаларды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.10.1 | шектеулі таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша осы және келер шақ мағынасындағы созылмалы нақ осы шақ формаларын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.14.1 | кейбір таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша уақыт және орналасу жері туралы айту үшін көмекші сөздерді қолдану, тақырыпты белгілеу үшін, заттарды сипат тау үшін көмекші сөздерді, қозғалыс бағы тын көрсету үшін to, into, out of, from, towards көмек ші сөздерін қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.16.1 | шектеулі таныс жалпы және оқу тақырып тары аясында ғы шағын мәтіндерде сөйлем бөлікте рін байлыныс тыру үшін so, if, when, where, before, after жалғаулықтарын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.17.1 | жекелеген және таныс тақырыптарға осы және өткен шақтағы әрекеттерді сипаттау үшін when бар бағыныңқы сөйлемдерді қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
2-тоқсан бойынша ТЖБ
Тоқсанның барлық мақсаттары бөлімдер бойынша. ТЖБ-ның ең жоғары балы мен уақытын қағидалар белгілемейді: жұмыстың көлемі мен уақыты әдістемелік бірлестікте талқыланады (21‑тармақ).
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Құндылықтар | 5.1.2.1 | сыныптастарының кері байланысын қамтамасыз ету үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 5.1.5.1 | жеке оқу мақсаттарын белгілеу үшін кері байланысты қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.1.6.1 | ақпаратты басқаларға түсінікті болатындай етіп ұйымдастыру және ұсыну | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.1.9.1 | ойды, идеяларды, тәжірибелер мен сезімдерді білдіру үшін қиялды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.2.1.1 | сыныптағы нұсқаулар жүйелілігін қолдаумен түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.2.1 | жеке басына қатысты мәліметтерді ұсыну туралы қарапайым сұрақтарды түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.6.1 | жалпы және оқу тақырыптары ның бірқатарын да қысқаша сөйлесу мәнмәтінінен мағынаны қолдаумен анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.8.1 | жалпы және оқу тақырыптарындағы бірқатар ұзақ сөйлесуді, оның ішінде әңгімелерді қолдаумен түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.3.3.1 | бірқатар жалпы және оқу тақырыптары аясында пікірін сөйлеммен жеткізу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.4.1 | алуан түрлі жалпы және оқу тақырыптары аясында күтпеген комментарий лерге біраз икемділікпен сөйлеммен жауап беру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.5.1 | алуан түрлі жалпы және оқу тақырыптары аясында базалық деңгейде ақпарат алмасуда өзара қарым-қатынас жасауға әрекеттену | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.6.1 | жұпта, топта және барлық сыныппен жұмыста өз ойын анық және нақты түрде сөйлеммен жеткізу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.7.1 | бірқатар жалпы тақырыптар аясында пәнге тән лексика мен синтаксисті пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.4.1.1 | жалпы және оқу тақырыптары бойынша кейбір қарапайым қысқа мәтіндердің негізгі идеясын түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.2.1 | бірқатар жалпы және оқу тақырыптары аясындағы қарапайым, қысқа мәтін дерде арнайы ақпаратты мұға лімнің шамалы көмегімен түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.3.1 | кейбір таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында дәлел деректемелерін түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.6.1 | кейбір жалпы және оқу тақырыптарындағы қысқа мәтіндерде автордың пікірін немесе көзқарасын анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.5.1.1 | кейбір жалпы және оқу тақырыптарында мәтін деңгейіндегі жұмыстарды жоспарлау, жазу, түзету және тексеру | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 5.5.3.1 | адамдарды, жерлер мен нысандарды мәтін деңгейінде сипаттай отырып мұғалімнің қолдауымен нақты мәліметтерді жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.4.1 | жеке ақпарат беру үшін ұзақ сөйлемдерді абзац көлемінде мұғалімнің қолдауымен жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.5.1 | сөйлемдерді негізгі сабақтастырғыш жалғаулықтарды пайдаланып мұғалімнің көмегінсіз өз бетімен байланыстыру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.7.1 | таныс жалпы және бірқатар оқу тақырып тарындағы кейбір жазбаша жанрларда мәтін деңгейіне сәйкес формат ты біршама қолдаумен қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.8.1 | кейбір жалпы тақырыптарда жиі қолданылатын сөздерді дұрыс жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.1.1 | бірқатар таныс жалпы және оқу тақырып тары бойынша тиісті санала тын және саналмайтын зат есімдерді, оның ішінде мезгіл мен орналасу жерін сипаттайтын жалпы фразаларды орынды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.2.1 | "many, much, a lot of, a few" сөздерін таныс жалпы және оқу тақырыптарында шектеулі жиынтықта қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.3.1 | жалпы және оқу тақырып тарында заттарды сипаттауда сын есімдерді, оның ішінде тәуелдік сын есімдерді қолдану, салыстыру үшін қарапайым бірбуынды және екібуынды сын есімді (салыстырмалы және таңдаулы шырай) қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.5.1 | жалпы таныс және оқу тақырыптарында сұрақтарды, оның ішінде whose, how often, how long кеңейтілген жиынтықта қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.6.1 | кейбір жалпы таныс тақырып тарда негізгі сабақтастырғыш жалғаулық тарды қолданып, біршама қолдау мен сөйлемді абзац қа логикалық біріктіру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.7.1 | таныс жалпы тақырыптарында шектеулі ортасы бойынша [белгісіз шақта] болған оқиғаны жеткізіп беру үшін аяқталған формада тұрған жалпы етістіктерді (қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.13.1 | кейбір таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша мүмкіндікті көрсету үшін might may could қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.16.1 | шектеулі таныс жалпы және оқу тақырып тары аясында ғы шағын мәтіндерде сөйлем бөлікте рін байлыныс тыру үшін so, if, when, where, before, after жалғаулықтарын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.17.1 | жекелеген және таныс тақырыптарға осы және өткен шақтағы әрекеттерді сипаттау үшін when бар бағыныңқы сөйлемдерді қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| Мамандықтар әлемі | 5.1.4.1 | басқалар берген кері байланысты конструктивті бағалау және оған жауап қайтару | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ |
| 5.1.7.1 | ауызша және жазбаша сөзде жүйелі дәлел келтіру және бекіту | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.1.8.1 | оқылым мен талдау арқылы мәдениаралық түсінікті дамыту | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.2.5.1 | әр түрлі оқу тақырыптарында қысқаша сөйлесуде ар найы ақпараттар мен бөлімдердің көп бөлігін қолдаумен түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.7.1 | бірқатар жалпы және оқу тақырыптарында мұғалімнің көмегі көрсетілген қарапайым сөйлесудегі сөйлеушінің ойын анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.3.2.1 | бірқатар жалпы тақырыптар аясында ақпарат алу үшін қарапайым сұрақтар қою | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.4.4.1 | көркем және көркем емес әдебиеттердегі кейбір қысқа мәтіндерді мұғалімнің шамалы көмегі арқылы оқу | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.5.1 | кейбір таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында қысқаша мәтіндердің мәнмәтінінен негізгі ойды анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.7.1 | бірқатар жазбаша жанрлар аясында сөз, сөйлем және мәтіннге тән қасиеттерді анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.5.9.1 | бірқатар жалпы таныс тақырыптардағы мәтін деңге йіндегі жазба ша жұмыстарда тыныс белгілерін орынды сауаттылықпен қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.6.1 | жалпы таныс және оқу тақырыптары бойынша негізгі жіктік есімдік, сілтеу есімдігі мен some, any, something, nothing anything сандық есімдіктерін қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.9.1 | шектеулі таныс жалпы және оқу тақырыпта рына қатысты күнделікті өмірдегі рәсім дерді, әдеттерді және жағдай ларды сипаттау үшін жай осы шақ және жай өткен шақ, ережеге бағы натын және бағынбайтын формаларды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.10.1 | шектеулі таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша осы және келер шақ мағынасындағы созылмалы нақ осы шақ формаларын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.14.1 | кейбір таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша уақыт және орналасу жері туралы айту үшін көмекші сөздерді қолдану, тақырыпты белгілеу үшін, заттарды сипат тау үшін көмекші сөздерді, қозғалыс бағы тын көрсету үшін to, into, out of, from, towards көмек ші сөздерін қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
3-тоқсан
Тоқсанда 3 бөлім — әр бөлімге бір БЖБ.
БЖБ 1. Жасампаздық
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Жасампаздық | 5.1.3.1 | түрлі көзқарастарды құрметтеу тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 5.1.6.1 | ақпаратты басқаларға түсінікті болатындай етіп ұйымдастыру және ұсыну | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.1.4.1 | басқалар берген кері байланысты конструктивті бағалау және оған жауап қайтару | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 5.1.5.1 | жеке оқу мақсаттарын белгілеу үшін кері байланысты қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.1.9.1 | ойды, идеяларды, тәжірибелер мен сезімдерді білдіру үшін қиялды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.1.10.1 | сөйлеу мен жазылымды әлемнің кең ауқымды пікірлері мен көзқарастарын талдау мен зерттеуде қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.2.1.1 | сыныптағы нұсқаулар жүйелілігін қолдаумен түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.4.1 | жалпы және оқу тақырыптарындағы ұзақ әңгімеде негізгі ойларды қолдаумен отырып түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.5.1 | әр түрлі оқу тақырыптарында қысқаша сөйлесуде ар найы ақпараттар мен бөлімдердің көп бөлігін қолдаумен түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.6.1 | жалпы және оқу тақырыптары ның бірқатарын да қысқаша сөйлесу мәнмәтінінен мағынаны қолдаумен анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.8.1 | жалпы және оқу тақырыптарындағы бірқатар ұзақ сөйлесуді, оның ішінде әңгімелерді қолдаумен түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.3.1.1 | бірқатар жалпы тақырыптар аясында сөйлем деңгейінде өзі және басқалар туралы негізгі ақпарат беру тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.3.1 | бірқатар жалпы және оқу тақырыптары аясында пікірін сөйлеммен жеткізу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.4.1 | алуан түрлі жалпы және оқу тақырыптары аясында күтпеген комментарий лерге біраз икемділікпен сөйлеммен жауап беру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.6.1 | жұпта, топта және барлық сыныппен жұмыста өз ойын анық және нақты түрде сөйлеммен жеткізу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.7.1 | бірқатар жалпы тақырыптар аясында пәнге тән лексика мен синтаксисті пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.8.1 | әр түрлі жалпы және оқу тақырыптарындағы қарапайым оқиғаларды мазмұндау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.1.1 | жалпы және оқу тақырыптары бойынша кейбір қарапайым қысқа мәтіндердің негізгі идеясын түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.2.1 | бірқатар жалпы және оқу тақырыптары аясындағы қарапайым, қысқа мәтін дерде арнайы ақпаратты мұға лімнің шамалы көмегімен түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.3.1 | кейбір таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында дәлел деректемелерін түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.6.1 | кейбір жалпы және оқу тақырыптарындағы қысқа мәтіндерде автордың пікірін немесе көзқарасын анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.5.1.1 | кейбір жалпы және оқу тақырыптарында мәтін деңгейіндегі жұмыстарды жоспарлау, жазу, түзету және тексеру тексеруге ұсынамыз | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 5.5.3.1 | адамдарды, жерлер мен нысандарды мәтін деңгейінде сипаттай отырып мұғалімнің қолдауымен нақты мәліметтерді жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.4.1 | жеке ақпарат беру үшін ұзақ сөйлемдерді абзац көлемінде мұғалімнің қолдауымен жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.6.1 | кейбір жалпы таныс тақырып тарда негізгі сабақтастырғыш жалғаулық тарды қолданып, біршама қолдау мен сөйлемді абзац қа логикалық біріктіру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.7.1 | таныс жалпы және бірқатар оқу тақырып тарындағы кейбір жазбаша жанрларда мәтін деңгейіне сәйкес формат ты біршама қолдаумен қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.1.1 | бірқатар таныс жалпы және оқу тақырып тары бойынша тиісті санала тын және саналмайтын зат есімдерді, оның ішінде мезгіл мен орналасу жерін сипаттайтын жалпы фразаларды орынды қолдану тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.3.1 | жалпы және оқу тақырып тарында заттарды сипаттауда сын есімдерді, оның ішінде тәуелдік сын есімдерді қолдану, салыстыру үшін қарапайым бірбуынды және екібуынды сын есімді (салыстырмалы және таңдаулы шырай) қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.6.1 | жалпы таныс және оқу тақырыптары бойынша негізгі жіктік есімдік, сілтеу есімдігі мен some, any, something, nothing anything сандық есімдіктерін қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.10.1 | шектеулі таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша осы және келер шақ мағынасындағы созылмалы нақ осы шақ формаларын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.16.1 | шектеулі таныс жалпы және оқу тақырып тары аясында ғы шағын мәтіндерде сөйлем бөлікте рін байлыныс тыру үшін so, if, when, where, before, after жалғаулықтарын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
БЖБ 2. Оқу (қызығып оқимыз)
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Оқу (қызығып оқимыз) | 5.1.4.1 | басқалар берген кері байланысты конструктивті бағалау және оған жауап қайтару тексеруге ұсынамыз | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ |
| 5.1.5.1 | жеке оқу мақсаттарын белгілеу үшін кері байланысты қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.1.8.1 | оқылым мен талдау арқылы мәдениаралық түсінікті дамыту | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.1.7.1 | ауызша және жазбаша сөзде жүйелі дәлел келтіру және бекіту | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.1.9.1 | ойды, идеяларды, тәжірибелер мен сезімдерді білдіру үшін қиялды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.2.3.1 | жалпы және оқу тақырыптары ның қарапайым сұрақтарын көмексіз түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.4.1 | жалпы және оқу тақырыптарындағы ұзақ әңгімеде негізгі ойларды қолдаумен отырып түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.6.1 | жалпы және оқу тақырыптары ның бірқатарын да қысқаша сөйлесу мәнмәтінінен мағынаны қолдаумен анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.7.1 | бірқатар жалпы және оқу тақырыптарында мұғалімнің көмегі көрсетілген қарапайым сөйлесудегі сөйлеушінің ойын анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.8.1 | жалпы және оқу тақырыптарындағы бірқатар ұзақ сөйлесуді, оның ішінде әңгімелерді қолдаумен түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.3.2.1 | бірқатар жалпы тақырыптар аясында ақпарат алу үшін қарапайым сұрақтар қою тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.3.1 | бірқатар жалпы және оқу тақырыптары аясында пікірін сөйлеммен жеткізу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.6.1 | жұпта, топта және барлық сыныппен жұмыста өз ойын анық және нақты түрде сөйлеммен жеткізу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.7.1 | бірқатар жалпы тақырыптар аясында пәнге тән лексика мен синтаксисті пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.8.1 | әр түрлі жалпы және оқу тақырыптарындағы қарапайым оқиғаларды мазмұндау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.1.1 | жалпы және оқу тақырыптары бойынша кейбір қарапайым қысқа мәтіндердің негізгі идеясын түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.2.1 | бірқатар жалпы және оқу тақырыптары аясындағы қарапайым, қысқа мәтін дерде арнайы ақпаратты мұға лімнің шамалы көмегімен түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.3.1 | кейбір таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында дәлел деректемелерін түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.4.1 | көркем және көркем емес әдебиеттердегі кейбір қысқа мәтіндерді мұғалімнің шамалы көмегі арқылы оқу | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.5.1 | кейбір таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында қысқаша мәтіндердің мәнмәтінінен негізгі ойды анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.6.1 | кейбір жалпы және оқу тақырыптарындағы қысқа мәтіндерде автордың пікірін немесе көзқарасын анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.8.1 | мағынаны тексеру және түсінігін кеңейту үшін өзіне таныс сандық немесе баспадан шықан ресурстарды мұғалімнен шамалы көмекпен қолдану тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.4.9.1 | әр түрлі жалпы және оқу тақырыптарында қарапайым қысқа мәтіндерде дерек пен пікірдің айырмашылығын анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.5.1.1 | кейбір жалпы және оқу тақырыптарында мәтін деңгейіндегі жұмыстарды жоспарлау, жазу, түзету және тексеру тексеруге ұсынамыз | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 5.5.2.1 | кейбір жалпы және оқу тақырыптарындағы абзацта сөйлемдерді мұғалімнің қолдауымен жүйелі жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.3.1 | адамдарды, жерлер мен нысандарды мәтін деңгейінде сипаттай отырып мұғалімнің қолдауымен нақты мәліметтерді жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.4.1 | жеке ақпарат беру үшін ұзақ сөйлемдерді абзац көлемінде мұғалімнің қолдауымен жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.5.1 | сөйлемдерді негізгі сабақтастырғыш жалғаулықтарды пайдаланып мұғалімнің көмегінсіз өз бетімен байланыстыру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.6.1 | кейбір жалпы таныс тақырып тарда негізгі сабақтастырғыш жалғаулық тарды қолданып, біршама қолдау мен сөйлемді абзац қа логикалық біріктіру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.7.1 | таныс жалпы және бірқатар оқу тақырып тарындағы кейбір жазбаша жанрларда мәтін деңгейіне сәйкес формат ты біршама қолдаумен қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
БЖБ 3. Ғажайыптар әлемінде
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Ғажайыптар әлемінде | 5.1.4.1 | басқалар берген кері байланысты конструктивті бағалау және оған жауап қайтару тексеруге ұсынамыз | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ |
| 5.1.7.1 | ауызша және жазбаша сөзде жүйелі дәлел келтіру және бекіту | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.1.8.1 | оқылым мен талдау арқылы мәдениаралық түсінікті дамыту | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.1.10.1 | сөйлеу мен жазылымды әлемнің кең ауқымды пікірлері мен көзқарастарын талдау мен зерттеуде қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.2.1.1 | сыныптағы нұсқаулар жүйелілігін қолдаумен түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.4.1 | жалпы және оқу тақырыптарындағы ұзақ әңгімеде негізгі ойларды қолдаумен отырып түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.6.1 | жалпы және оқу тақырыптары ның бірқатарын да қысқаша сөйлесу мәнмәтінінен мағынаны қолдаумен анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.7.1 | бірқатар жалпы және оқу тақырыптарында мұғалімнің көмегі көрсетілген қарапайым сөйлесудегі сөйлеушінің ойын анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.3.3.1 | бірқатар жалпы және оқу тақырыптары аясында пікірін сөйлеммен жеткізу тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.5.1 | алуан түрлі жалпы және оқу тақырыптары аясында базалық деңгейде ақпарат алмасуда өзара қарым-қатынас жасауға әрекеттену | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.6.1 | жұпта, топта және барлық сыныппен жұмыста өз ойын анық және нақты түрде сөйлеммен жеткізу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.7.1 | бірқатар жалпы тақырыптар аясында пәнге тән лексика мен синтаксисті пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.4.1.1 | жалпы және оқу тақырыптары бойынша кейбір қарапайым қысқа мәтіндердің негізгі идеясын түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.2.1 | бірқатар жалпы және оқу тақырыптары аясындағы қарапайым, қысқа мәтін дерде арнайы ақпаратты мұға лімнің шамалы көмегімен түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.3.1 | кейбір таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында дәлел деректемелерін түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.6.1 | кейбір жалпы және оқу тақырыптарындағы қысқа мәтіндерде автордың пікірін немесе көзқарасын анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.5.2.1 | кейбір жалпы және оқу тақырыптарындағы абзацта сөйлемдерді мұғалімнің қолдауымен жүйелі жазу тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.3.1 | адамдарды, жерлер мен нысандарды мәтін деңгейінде сипаттай отырып мұғалімнің қолдауымен нақты мәліметтерді жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.6.1 | кейбір жалпы таныс тақырып тарда негізгі сабақтастырғыш жалғаулық тарды қолданып, біршама қолдау мен сөйлемді абзац қа логикалық біріктіру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.8.1 | кейбір жалпы тақырыптарда жиі қолданылатын сөздерді дұрыс жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.9.1 | бірқатар жалпы таныс тақырыптардағы мәтін деңге йіндегі жазба ша жұмыстарда тыныс белгілерін орынды сауаттылықпен қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.1.1 | бірқатар таныс жалпы және оқу тақырып тары бойынша тиісті санала тын және саналмайтын зат есімдерді, оның ішінде мезгіл мен орналасу жерін сипаттайтын жалпы фразаларды орынды қолдану тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.3.1 | жалпы және оқу тақырып тарында заттарды сипаттауда сын есімдерді, оның ішінде тәуелдік сын есімдерді қолдану, салыстыру үшін қарапайым бірбуынды және екібуынды сын есімді (салыстырмалы және таңдаулы шырай) қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.4.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша any, no each, every сөздерін пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.5.1 | жалпы таныс және оқу тақырыптарында сұрақтарды, оның ішінде whose, how often, how long кеңейтілген жиынтықта қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.6.1 | жалпы таныс және оқу тақырыптары бойынша негізгі жіктік есімдік, сілтеу есімдігі мен some, any, something, nothing anything сандық есімдіктерін қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.7.1 | таныс жалпы тақырыптарында шектеулі ортасы бойынша [белгісіз шақта] болған оқиғаны жеткізіп беру үшін аяқталған формада тұрған жалпы етістіктерді (қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.9.1 | шектеулі таныс жалпы және оқу тақырыпта рына қатысты күнделікті өмірдегі рәсім дерді, әдеттерді және жағдай ларды сипаттау үшін жай осы шақ және жай өткен шақ, ережеге бағы натын және бағынбайтын формаларды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.14.1 | кейбір таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша уақыт және орналасу жері туралы айту үшін көмекші сөздерді қолдану, тақырыпты белгілеу үшін, заттарды сипат тау үшін көмекші сөздерді, қозғалыс бағы тын көрсету үшін to, into, out of, from, towards көмек ші сөздерін қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.16.1 | шектеулі таныс жалпы және оқу тақырып тары аясында ғы шағын мәтіндерде сөйлем бөлікте рін байлыныс тыру үшін so, if, when, where, before, after жалғаулықтарын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.17.1 | жекелеген және таныс тақырыптарға осы және өткен шақтағы әрекеттерді сипаттау үшін when бар бағыныңқы сөйлемдерді қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
3-тоқсан бойынша ТЖБ
Тоқсанның барлық мақсаттары бөлімдер бойынша. ТЖБ-ның ең жоғары балы мен уақытын қағидалар белгілемейді: жұмыстың көлемі мен уақыты әдістемелік бірлестікте талқыланады (21‑тармақ).
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Жасампаздық | 5.1.3.1 | түрлі көзқарастарды құрметтеу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 5.1.6.1 | ақпаратты басқаларға түсінікті болатындай етіп ұйымдастыру және ұсыну | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.1.4.1 | басқалар берген кері байланысты конструктивті бағалау және оған жауап қайтару | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 5.1.5.1 | жеке оқу мақсаттарын белгілеу үшін кері байланысты қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.1.9.1 | ойды, идеяларды, тәжірибелер мен сезімдерді білдіру үшін қиялды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.1.10.1 | сөйлеу мен жазылымды әлемнің кең ауқымды пікірлері мен көзқарастарын талдау мен зерттеуде қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.2.1.1 | сыныптағы нұсқаулар жүйелілігін қолдаумен түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.4.1 | жалпы және оқу тақырыптарындағы ұзақ әңгімеде негізгі ойларды қолдаумен отырып түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.5.1 | әр түрлі оқу тақырыптарында қысқаша сөйлесуде ар найы ақпараттар мен бөлімдердің көп бөлігін қолдаумен түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.6.1 | жалпы және оқу тақырыптары ның бірқатарын да қысқаша сөйлесу мәнмәтінінен мағынаны қолдаумен анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.8.1 | жалпы және оқу тақырыптарындағы бірқатар ұзақ сөйлесуді, оның ішінде әңгімелерді қолдаумен түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.3.1.1 | бірқатар жалпы тақырыптар аясында сөйлем деңгейінде өзі және басқалар туралы негізгі ақпарат беру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.3.1 | бірқатар жалпы және оқу тақырыптары аясында пікірін сөйлеммен жеткізу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.4.1 | алуан түрлі жалпы және оқу тақырыптары аясында күтпеген комментарий лерге біраз икемділікпен сөйлеммен жауап беру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.6.1 | жұпта, топта және барлық сыныппен жұмыста өз ойын анық және нақты түрде сөйлеммен жеткізу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.7.1 | бірқатар жалпы тақырыптар аясында пәнге тән лексика мен синтаксисті пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.8.1 | әр түрлі жалпы және оқу тақырыптарындағы қарапайым оқиғаларды мазмұндау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.1.1 | жалпы және оқу тақырыптары бойынша кейбір қарапайым қысқа мәтіндердің негізгі идеясын түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.2.1 | бірқатар жалпы және оқу тақырыптары аясындағы қарапайым, қысқа мәтін дерде арнайы ақпаратты мұға лімнің шамалы көмегімен түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.3.1 | кейбір таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында дәлел деректемелерін түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.6.1 | кейбір жалпы және оқу тақырыптарындағы қысқа мәтіндерде автордың пікірін немесе көзқарасын анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.5.1.1 | кейбір жалпы және оқу тақырыптарында мәтін деңгейіндегі жұмыстарды жоспарлау, жазу, түзету және тексеру | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 5.5.3.1 | адамдарды, жерлер мен нысандарды мәтін деңгейінде сипаттай отырып мұғалімнің қолдауымен нақты мәліметтерді жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.4.1 | жеке ақпарат беру үшін ұзақ сөйлемдерді абзац көлемінде мұғалімнің қолдауымен жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.6.1 | кейбір жалпы таныс тақырып тарда негізгі сабақтастырғыш жалғаулық тарды қолданып, біршама қолдау мен сөйлемді абзац қа логикалық біріктіру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.7.1 | таныс жалпы және бірқатар оқу тақырып тарындағы кейбір жазбаша жанрларда мәтін деңгейіне сәйкес формат ты біршама қолдаумен қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.1.1 | бірқатар таныс жалпы және оқу тақырып тары бойынша тиісті санала тын және саналмайтын зат есімдерді, оның ішінде мезгіл мен орналасу жерін сипаттайтын жалпы фразаларды орынды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.3.1 | жалпы және оқу тақырып тарында заттарды сипаттауда сын есімдерді, оның ішінде тәуелдік сын есімдерді қолдану, салыстыру үшін қарапайым бірбуынды және екібуынды сын есімді (салыстырмалы және таңдаулы шырай) қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.6.1 | жалпы таныс және оқу тақырыптары бойынша негізгі жіктік есімдік, сілтеу есімдігі мен some, any, something, nothing anything сандық есімдіктерін қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.10.1 | шектеулі таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша осы және келер шақ мағынасындағы созылмалы нақ осы шақ формаларын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.16.1 | шектеулі таныс жалпы және оқу тақырып тары аясында ғы шағын мәтіндерде сөйлем бөлікте рін байлыныс тыру үшін so, if, when, where, before, after жалғаулықтарын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| Оқу (қызығып оқимыз) | 5.1.8.1 | оқылым мен талдау арқылы мәдениаралық түсінікті дамыту | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 5.1.7.1 | ауызша және жазбаша сөзде жүйелі дәлел келтіру және бекіту | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.2.3.1 | жалпы және оқу тақырыптары ның қарапайым сұрақтарын көмексіз түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.7.1 | бірқатар жалпы және оқу тақырыптарында мұғалімнің көмегі көрсетілген қарапайым сөйлесудегі сөйлеушінің ойын анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.3.2.1 | бірқатар жалпы тақырыптар аясында ақпарат алу үшін қарапайым сұрақтар қою | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.4.4.1 | көркем және көркем емес әдебиеттердегі кейбір қысқа мәтіндерді мұғалімнің шамалы көмегі арқылы оқу | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.5.1 | кейбір таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында қысқаша мәтіндердің мәнмәтінінен негізгі ойды анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.8.1 | мағынаны тексеру және түсінігін кеңейту үшін өзіне таныс сандық немесе баспадан шықан ресурстарды мұғалімнен шамалы көмекпен қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.4.9.1 | әр түрлі жалпы және оқу тақырыптарында қарапайым қысқа мәтіндерде дерек пен пікірдің айырмашылығын анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.5.2.1 | кейбір жалпы және оқу тақырыптарындағы абзацта сөйлемдерді мұғалімнің қолдауымен жүйелі жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.5.1 | сөйлемдерді негізгі сабақтастырғыш жалғаулықтарды пайдаланып мұғалімнің көмегінсіз өз бетімен байланыстыру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| Ғажайыптар әлемінде | 5.3.5.1 | алуан түрлі жалпы және оқу тақырыптары аясында базалық деңгейде ақпарат алмасуда өзара қарым-қатынас жасауға әрекеттену | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 5.5.8.1 | кейбір жалпы тақырыптарда жиі қолданылатын сөздерді дұрыс жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.9.1 | бірқатар жалпы таныс тақырыптардағы мәтін деңге йіндегі жазба ша жұмыстарда тыныс белгілерін орынды сауаттылықпен қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.4.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша any, no each, every сөздерін пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.5.1 | жалпы таныс және оқу тақырыптарында сұрақтарды, оның ішінде whose, how often, how long кеңейтілген жиынтықта қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.7.1 | таныс жалпы тақырыптарында шектеулі ортасы бойынша [белгісіз шақта] болған оқиғаны жеткізіп беру үшін аяқталған формада тұрған жалпы етістіктерді (қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.9.1 | шектеулі таныс жалпы және оқу тақырыпта рына қатысты күнделікті өмірдегі рәсім дерді, әдеттерді және жағдай ларды сипаттау үшін жай осы шақ және жай өткен шақ, ережеге бағы натын және бағынбайтын формаларды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.14.1 | кейбір таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша уақыт және орналасу жері туралы айту үшін көмекші сөздерді қолдану, тақырыпты белгілеу үшін, заттарды сипат тау үшін көмекші сөздерді, қозғалыс бағы тын көрсету үшін to, into, out of, from, towards көмек ші сөздерін қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.17.1 | жекелеген және таныс тақырыптарға осы және өткен шақтағы әрекеттерді сипаттау үшін when бар бағыныңқы сөйлемдерді қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
4-тоқсан
Тоқсанда 2 бөлім — әр бөлімге бір БЖБ.
БЖБ 1. Спорт
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Спорт | 5.1.1.1 | топ ішінде мәселелерді шығармашылықпен бірлесе отырып шешу үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын пайдалану тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 5.1.2.1 | сыныптастарының кері байланысын қамтамасыз ету үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.1.3.1 | түрлі көзқарастарды құрметтеу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.1.6.1 | ақпаратты басқаларға түсінікті болатындай етіп ұйымдастыру және ұсыну | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.1.7.1 | ауызша және жазбаша сөзде жүйелі дәлел келтіру және бекіту | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.2.1.1 | сыныптағы нұсқаулар жүйелілігін қолдаумен түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.2.1 | жеке басына қатысты мәліметтерді ұсыну туралы қарапайым сұрақтарды түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.3.1 | жалпы және оқу тақырыптары ның қарапайым сұрақтарын көмексіз түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.4.1 | жалпы және оқу тақырыптарындағы ұзақ әңгімеде негізгі ойларды қолдаумен отырып түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.8.1 | жалпы және оқу тақырыптарындағы бірқатар ұзақ сөйлесуді, оның ішінде әңгімелерді қолдаумен түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.3.1.1 | бірқатар жалпы тақырыптар аясында сөйлем деңгейінде өзі және басқалар туралы негізгі ақпарат беру тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.2.1 | бірқатар жалпы тақырыптар аясында ақпарат алу үшін қарапайым сұрақтар қою | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.4.1 | алуан түрлі жалпы және оқу тақырыптары аясында күтпеген комментарий лерге біраз икемділікпен сөйлеммен жауап беру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.6.1 | жұпта, топта және барлық сыныппен жұмыста өз ойын анық және нақты түрде сөйлеммен жеткізу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.7.1 | бірқатар жалпы тақырыптар аясында пәнге тән лексика мен синтаксисті пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.4.1.1 | жалпы және оқу тақырыптары бойынша кейбір қарапайым қысқа мәтіндердің негізгі идеясын түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.2.1 | бірқатар жалпы және оқу тақырыптары аясындағы қарапайым, қысқа мәтін дерде арнайы ақпаратты мұға лімнің шамалы көмегімен түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.4.1 | көркем және көркем емес әдебиеттердегі кейбір қысқа мәтіндерді мұғалімнің шамалы көмегі арқылы оқу | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.6.1 | кейбір жалпы және оқу тақырыптарындағы қысқа мәтіндерде автордың пікірін немесе көзқарасын анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.7.1 | бірқатар жазбаша жанрлар аясында сөз, сөйлем және мәтіннге тән қасиеттерді анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.5.1.1 | кейбір жалпы және оқу тақырыптарында мәтін деңгейіндегі жұмыстарды жоспарлау, жазу, түзету және тексеру тексеруге ұсынамыз | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 5.5.4.1 | жеке ақпарат беру үшін ұзақ сөйлемдерді абзац көлемінде мұғалімнің қолдауымен жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.6.1 | кейбір жалпы таныс тақырып тарда негізгі сабақтастырғыш жалғаулық тарды қолданып, біршама қолдау мен сөйлемді абзац қа логикалық біріктіру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.1.1 | бірқатар таныс жалпы және оқу тақырып тары бойынша тиісті санала тын және саналмайтын зат есімдерді, оның ішінде мезгіл мен орналасу жерін сипаттайтын жалпы фразаларды орынды қолдану тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.2.1 | "many, much, a lot of, a few" сөздерін таныс жалпы және оқу тақырыптарында шектеулі жиынтықта қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.3.1 | жалпы және оқу тақырып тарында заттарды сипаттауда сын есімдерді, оның ішінде тәуелдік сын есімдерді қолдану, салыстыру үшін қарапайым бірбуынды және екібуынды сын есімді (салыстырмалы және таңдаулы шырай) қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.4.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша any, no each, every сөздерін пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.6.1 | жалпы таныс және оқу тақырыптары бойынша негізгі жіктік есімдік, сілтеу есімдігі мен some, any, something, nothing anything сандық есімдіктерін қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.8.1 | шектеулі таныс жалпы және оқу тақырыптарына қатысты нақты жоспарлар туралы әңгімелеу барысында болжау үшін келер шақтың "болады" және "жиналу" формаларын пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.10.1 | шектеулі таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша осы және келер шақ мағынасындағы созылмалы нақ осы шақ формаларын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.12.1 | шектеулі таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша ережеге бағынатын және ережеге бағынбайтын үстеулер, негізгі және салыстырмалы формалар, жиілік пен мезгіл үстеулерін last week, yesterday қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.13.1 | кейбір таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша мүмкіндікті көрсету үшін might may could қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.16.1 | шектеулі таныс жалпы және оқу тақырып тары аясында ғы шағын мәтіндерде сөйлем бөлікте рін байлыныс тыру үшін so, if, when, where, before, after жалғаулықтарын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.14.1 | кейбір таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша уақыт және орналасу жері туралы айту үшін көмекші сөздерді қолдану, тақырыпты белгілеу үшін, заттарды сипат тау үшін көмекші сөздерді, қозғалыс бағы тын көрсету үшін to, into, out of, from, towards көмек ші сөздерін қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.15.1 | шектеулі таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында инфинитив формасындағы verb / verb + ing негізгі етістіктерді қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
БЖБ 2. Демалыс
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Демалыс | 5.1.1.1 | топ ішінде мәселелерді шығармашылықпен бірлесе отырып шешу үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын пайдалану тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 5.1.3.1 | түрлі көзқарастарды құрметтеу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.1.4.1 | басқалар берген кері байланысты конструктивті бағалау және оған жауап қайтару | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 5.1.8.1 | оқылым мен талдау арқылы мәдениаралық түсінікті дамыту | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.2.1.1 | сыныптағы нұсқаулар жүйелілігін қолдаумен түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.2.1 | жеке басына қатысты мәліметтерді ұсыну туралы қарапайым сұрақтарды түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.3.1 | жалпы және оқу тақырыптары ның қарапайым сұрақтарын көмексіз түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.8.1 | жалпы және оқу тақырыптарындағы бірқатар ұзақ сөйлесуді, оның ішінде әңгімелерді қолдаумен түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.3.2.1 | бірқатар жалпы тақырыптар аясында ақпарат алу үшін қарапайым сұрақтар қою тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.3.1 | бірқатар жалпы және оқу тақырыптары аясында пікірін сөйлеммен жеткізу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.4.1 | алуан түрлі жалпы және оқу тақырыптары аясында күтпеген комментарий лерге біраз икемділікпен сөйлеммен жауап беру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.6.1 | жұпта, топта және барлық сыныппен жұмыста өз ойын анық және нақты түрде сөйлеммен жеткізу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.4.1.1 | жалпы және оқу тақырыптары бойынша кейбір қарапайым қысқа мәтіндердің негізгі идеясын түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.2.1 | бірқатар жалпы және оқу тақырыптары аясындағы қарапайым, қысқа мәтін дерде арнайы ақпаратты мұға лімнің шамалы көмегімен түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.3.1 | кейбір таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында дәлел деректемелерін түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.4.1 | көркем және көркем емес әдебиеттердегі кейбір қысқа мәтіндерді мұғалімнің шамалы көмегі арқылы оқу | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.6.1 | кейбір жалпы және оқу тақырыптарындағы қысқа мәтіндерде автордың пікірін немесе көзқарасын анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.5.3.1 | адамдарды, жерлер мен нысандарды мәтін деңгейінде сипаттай отырып мұғалімнің қолдауымен нақты мәліметтерді жазу тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.4.1 | жеке ақпарат беру үшін ұзақ сөйлемдерді абзац көлемінде мұғалімнің қолдауымен жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.6.1 | кейбір жалпы таныс тақырып тарда негізгі сабақтастырғыш жалғаулық тарды қолданып, біршама қолдау мен сөйлемді абзац қа логикалық біріктіру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.7.1 | таныс жалпы және бірқатар оқу тақырып тарындағы кейбір жазбаша жанрларда мәтін деңгейіне сәйкес формат ты біршама қолдаумен қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.9.1 | шектеулі таныс жалпы және оқу тақырыпта рына қатысты күнделікті өмірдегі рәсім дерді, әдеттерді және жағдай ларды сипаттау үшін жай осы шақ және жай өткен шақ, ережеге бағы натын және бағынбайтын формаларды қолдану тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.10.1 | шектеулі таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша осы және келер шақ мағынасындағы созылмалы нақ осы шақ формаларын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.13.1 | кейбір таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша мүмкіндікті көрсету үшін might may could қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.14.1 | кейбір таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша уақыт және орналасу жері туралы айту үшін көмекші сөздерді қолдану, тақырыпты белгілеу үшін, заттарды сипат тау үшін көмекші сөздерді, қозғалыс бағы тын көрсету үшін to, into, out of, from, towards көмек ші сөздерін қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.16.1 | шектеулі таныс жалпы және оқу тақырып тары аясында ғы шағын мәтіндерде сөйлем бөлікте рін байлыныс тыру үшін so, if, when, where, before, after жалғаулықтарын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.17.1 | жекелеген және таныс тақырыптарға осы және өткен шақтағы әрекеттерді сипаттау үшін when бар бағыныңқы сөйлемдерді қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
4-тоқсан бойынша ТЖБ
Тоқсанның барлық мақсаттары бөлімдер бойынша. ТЖБ-ның ең жоғары балы мен уақытын қағидалар белгілемейді: жұмыстың көлемі мен уақыты әдістемелік бірлестікте талқыланады (21‑тармақ).
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Спорт | 5.1.1.1 | топ ішінде мәселелерді шығармашылықпен бірлесе отырып шешу үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 5.1.2.1 | сыныптастарының кері байланысын қамтамасыз ету үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.1.3.1 | түрлі көзқарастарды құрметтеу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.1.6.1 | ақпаратты басқаларға түсінікті болатындай етіп ұйымдастыру және ұсыну | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.1.7.1 | ауызша және жазбаша сөзде жүйелі дәлел келтіру және бекіту | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.2.1.1 | сыныптағы нұсқаулар жүйелілігін қолдаумен түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.2.1 | жеке басына қатысты мәліметтерді ұсыну туралы қарапайым сұрақтарды түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.3.1 | жалпы және оқу тақырыптары ның қарапайым сұрақтарын көмексіз түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.4.1 | жалпы және оқу тақырыптарындағы ұзақ әңгімеде негізгі ойларды қолдаумен отырып түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.2.8.1 | жалпы және оқу тақырыптарындағы бірқатар ұзақ сөйлесуді, оның ішінде әңгімелерді қолдаумен түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.3.1.1 | бірқатар жалпы тақырыптар аясында сөйлем деңгейінде өзі және басқалар туралы негізгі ақпарат беру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.2.1 | бірқатар жалпы тақырыптар аясында ақпарат алу үшін қарапайым сұрақтар қою | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.4.1 | алуан түрлі жалпы және оқу тақырыптары аясында күтпеген комментарий лерге біраз икемділікпен сөйлеммен жауап беру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.6.1 | жұпта, топта және барлық сыныппен жұмыста өз ойын анық және нақты түрде сөйлеммен жеткізу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.7.1 | бірқатар жалпы тақырыптар аясында пәнге тән лексика мен синтаксисті пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.4.1.1 | жалпы және оқу тақырыптары бойынша кейбір қарапайым қысқа мәтіндердің негізгі идеясын түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.2.1 | бірқатар жалпы және оқу тақырыптары аясындағы қарапайым, қысқа мәтін дерде арнайы ақпаратты мұға лімнің шамалы көмегімен түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.4.1 | көркем және көркем емес әдебиеттердегі кейбір қысқа мәтіндерді мұғалімнің шамалы көмегі арқылы оқу | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.6.1 | кейбір жалпы және оқу тақырыптарындағы қысқа мәтіндерде автордың пікірін немесе көзқарасын анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.4.7.1 | бірқатар жазбаша жанрлар аясында сөз, сөйлем және мәтіннге тән қасиеттерді анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.5.1.1 | кейбір жалпы және оқу тақырыптарында мәтін деңгейіндегі жұмыстарды жоспарлау, жазу, түзету және тексеру | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 5.5.4.1 | жеке ақпарат беру үшін ұзақ сөйлемдерді абзац көлемінде мұғалімнің қолдауымен жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.6.1 | кейбір жалпы таныс тақырып тарда негізгі сабақтастырғыш жалғаулық тарды қолданып, біршама қолдау мен сөйлемді абзац қа логикалық біріктіру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.1.1 | бірқатар таныс жалпы және оқу тақырып тары бойынша тиісті санала тын және саналмайтын зат есімдерді, оның ішінде мезгіл мен орналасу жерін сипаттайтын жалпы фразаларды орынды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.2.1 | "many, much, a lot of, a few" сөздерін таныс жалпы және оқу тақырыптарында шектеулі жиынтықта қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.3.1 | жалпы және оқу тақырып тарында заттарды сипаттауда сын есімдерді, оның ішінде тәуелдік сын есімдерді қолдану, салыстыру үшін қарапайым бірбуынды және екібуынды сын есімді (салыстырмалы және таңдаулы шырай) қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.4.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша any, no each, every сөздерін пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.6.1 | жалпы таныс және оқу тақырыптары бойынша негізгі жіктік есімдік, сілтеу есімдігі мен some, any, something, nothing anything сандық есімдіктерін қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.8.1 | шектеулі таныс жалпы және оқу тақырыптарына қатысты нақты жоспарлар туралы әңгімелеу барысында болжау үшін келер шақтың "болады" және "жиналу" формаларын пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.10.1 | шектеулі таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша осы және келер шақ мағынасындағы созылмалы нақ осы шақ формаларын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.12.1 | шектеулі таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша ережеге бағынатын және ережеге бағынбайтын үстеулер, негізгі және салыстырмалы формалар, жиілік пен мезгіл үстеулерін last week, yesterday қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.13.1 | кейбір таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша мүмкіндікті көрсету үшін might may could қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.16.1 | шектеулі таныс жалпы және оқу тақырып тары аясында ғы шағын мәтіндерде сөйлем бөлікте рін байлыныс тыру үшін so, if, when, where, before, after жалғаулықтарын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.14.1 | кейбір таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша уақыт және орналасу жері туралы айту үшін көмекші сөздерді қолдану, тақырыпты белгілеу үшін, заттарды сипат тау үшін көмекші сөздерді, қозғалыс бағы тын көрсету үшін to, into, out of, from, towards көмек ші сөздерін қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.15.1 | шектеулі таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында инфинитив формасындағы verb / verb + ing негізгі етістіктерді қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| Демалыс | 5.1.4.1 | басқалар берген кері байланысты конструктивті бағалау және оған жауап қайтару | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ |
| 5.1.8.1 | оқылым мен талдау арқылы мәдениаралық түсінікті дамыту | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.3.3.1 | бірқатар жалпы және оқу тақырыптары аясында пікірін сөйлеммен жеткізу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.4.3.1 | кейбір таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында дәлел деректемелерін түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5.5.3.1 | адамдарды, жерлер мен нысандарды мәтін деңгейінде сипаттай отырып мұғалімнің қолдауымен нақты мәліметтерді жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.5.7.1 | таныс жалпы және бірқатар оқу тақырып тарындағы кейбір жазбаша жанрларда мәтін деңгейіне сәйкес формат ты біршама қолдаумен қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.9.1 | шектеулі таныс жалпы және оқу тақырыпта рына қатысты күнделікті өмірдегі рәсім дерді, әдеттерді және жағдай ларды сипаттау үшін жай осы шақ және жай өткен шақ, ережеге бағы натын және бағынбайтын формаларды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 5.6.17.1 | жекелеген және таныс тақырыптарға осы және өткен шақтағы әрекеттерді сипаттау үшін when бар бағыныңқы сөйлемдерді қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
Ойлау дағдыларының деңгейлері және тапсырма түрлері
| Деңгей | Мақсаттардағы етістіктер | Ұсынылатын тапсырма түрлері |
|---|---|---|
| Білу және түсіну | білу, түсіну, атау, тану, сипаттау |
КДЖ — бірнеше жауаптың ішінен таңдау ҚЖ — қысқа жауап |
| Қолдану | қолдану, шешу, есептеу, табу, салу |
ҚЖ — қысқа жауап ТЖ — толық жауап |
| Жоғары деңгей дағдылары | талдау, бағалау, негіздеу, зерттеу | ТЖ — толық жауап |
БЖБ мен ТЖБ туралы оқу
Басқа сыныптар
Осы спецификация бойынша БЖБ немесе ТЖБ құрастырыңыз
Telly генераторы таңдалған оқу мақсаттарына тапсырмалар, дескрипторлар және қажетті ең жоғары баллға балл қою кестесін жинайды.