БЖБ мен ТЖБ спецификациялары
Ағылшын тілі, 8‑сынып: БЖБ мен ТЖБ спецификациясы, 2026–2027
Тоқсандар бойынша: әр БЖБ қандай бөлімдер мен мақсаттарды тексереді, ұсынылатын ең жоғары балл және тапсырма түрлері, ТЖБ-ға арналған барлық мақсаттар.
Тілдік пәндер бойынша БЖБ мен ТЖБ сөйлеу әрекетінің төрт түрі — тыңдалым, айтылым, оқылым және жазылым бойынша өткізіледі. Тыңдалым мен айтылым сол аптадағы сабақтарда бағаланады (21‑тармақ).
Бағалау қағидалары не дейді
- БЖБ — 7 балдан 20 балға дейін, жұмыстың нысаны мен уақытын мұғалім өзі айқындайды (9‑тармақ).
- Тоқсанда БЖБ үш реттен артық өткізілмейді; төрт және одан көп бөлім болса, тақырыптар мен мақсаттар саны ескеріліп, бөлімдер біріктіріледі (12‑тармақ).
- Аптасына 1 сағат болса, тоқсанда БЖБ екі реттен артық өткізілмейді, бөлімдер біріктіріледі; баға жартыжылдыққа формативтік бағалау мен БЖБ бойынша қойылады (11, 28‑тармақтар).
- ТЖБ тоқсанның соңғы оқу күнінде өткізілмейді, бір пән бойынша БЖБ мен ТЖБ бір күнде өткізілмейді (13‑тармақ).
- ТЖБ тапсырмалары, олардың көлемі мен уақыты әдістемелік бірлестікте талқыланады (21‑тармақ).
- Тоқсандық баға — формативтік бағалаудың 25 %, БЖБ-ның 25 % және ТЖБ-ның 50 % (28‑тармақ).
Үлгілік қағидалар, № 125 бұйрық, 16.09.2026 жылғы № 257‑НҚ бұйрықтың редакциясында.
Мұндағы біздің ұсынысымыз
- Қандай бөлімдерді біріктіру керегі. Тоқсанда бөлім қағидалар рұқсат еткеннен көп болса, көрші бөлімдер жұмыстардағы мақсаттар саны шамамен тең болатындай біріктірілді.
- БЖБ-да қандай мақсаттарды тексеру керегі. «Тексеруге ұсынамыз» белгісі 2–4 мақсатта тұр: алдымен әр тақырыптан қолдану мен жоғары деңгей дағдыларына арналған мақсаттар, олар жетпесе — білу және түсіну мақсаттары. Бөлімнің қалған мақсаттары формативті бағаланады.
- БЖБ-ның ұсынылатын ең жоғары балы — 7–12 балл: тексерілетін 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл, қағидалардағы 7–20 аралығында.
- Ойлау дағдыларының деңгейі — мақсаттың етістігі бойынша: «білу», «түсіну», «атау» — білу және түсіну; «шешу», «қолдану», «есептеу» — қолдану; «талдау», «бағалау», «негіздеу» — жоғары деңгей дағдылары.
- Тапсырма түрі — деңгейге қарай. Мақсаттарды, тапсырмалар мен балдарды түпкілікті мұғалім таңдайды.
1-тоқсан
Тоқсанда 2 бөлім — әр бөлімге бір БЖБ.
БЖБ 1. Бізді қоршаған орта
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Бізді қоршаған орта | 8.1.2.1 | сыныптастарының кері байланысын қамтамасыз ету үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын қолдану тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 8.1.3.1 | түрлі көзқарастарды құрметтеу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.1.4.1 | басқалар берген кері байланысты конструктивті бағалау және оған жауап қайтару | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 8.1.5.1 | жеке оқу мақсаттарын белгілеу үшін кері байланысты қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.1.7.1 | ауызша және жазбаша сөзде жүйелі дәлел келтіру және бекіту | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.1.8.1 | оқылым мен талдау арқылы мәдениаралық түсінікті дамыту | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.1.9.1 | ойды, идеяларды, тәжірибелер мен сезімдерді білдіру үшін қиялды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.1.10.1 | сөйлеу мен жазылымды әлемнің кең ауқымды пікірлері мен көзқарастарын талдау мен зерттеуде қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.2.1.1 | ұзақ әңгімелесумен жалпы және оқу тақырыптарының негізгі ойларын іс жүзінде қолдаусыз түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.3.1 | жалпы және оқу тақырыптарын кең ортадағы ұзақ әңгімеде дәлелдің көп бөлігін іс жүзінде қолдаусыз түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.7.1 | бірқатар ауызша жанрлардың сөз, сөйлем және мәтіндік деңгейдегі өзіне тән ерекшеліктерін анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.3.1.1 | көпшілік жалпы және оқу тақырыптары аясында сөйлесу кезінде ресми және бейресми регистрлерді пайдалану тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.3.1 | кез-келген жалпы және оқу тақырыптары аясында пікірін пайымдаумен жеткізу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.4.1 | жалпы және оқу тақырыптары аясында күтпеген комментарий лерге пайымдау элементтерімен біраз икемділікпен сөйлеммен жауап беру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.5.1 | оқу тапсырмаларын орындау мақсатында басымдықтарды жоспарлау мен құру, серкіктестік, талқылау, келісу үшін сынып тастарымен өзара қарым-қатынас жасау | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.6.1 | жұпта, топта және барлық сыныппен жұмыста басқалардың айтқанын сөйлеммен немесе пайымдаумен біршама икемділікпен түсіндіру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.7.1 | көпшілік жалпы және бірқатар оқу тақырыптары аясында пәнге тән лексика мен синтаксисті пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.4.1.1 | кейбір ұзақ мәтіндерді қоса, әр түрлі таныс емес жалпы және оқу тақырыптары мәтіндерінің негізгі идеясын түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.2.1 | кейбір ұзақ мәтіндерді қоса, әр түрлі таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында мәтіндердегі арнайы ақпаратты түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.4.1 | таныс және кейбір бейтаныс жалпы және оқу тақырыптары аясында түрлі көркем және көркем емес әдебиеттердегі ұзақ мәтіндерді оқу | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.8.1 | мағынаны тексеру және түсінігін кеңейту үшін кейбір бейтаныс сандық немесе баспадан шықан ресурстарды қолдану тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.1.1 | жалпы және оқу тақырыптарындағы мәтін деңгейіндегі жұмыстарды шамалы қолдаумен жоспарлау, жазу, түзету және тексеру тексеруге ұсынамыз | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 8.5.2.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптарында өткен тәжірибесін немесе шынайы болған оқиғалар, әрекеттерді шамалы қолдаумен жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.3.1 | әр түрлі таныс жалпы және оқу тақырыптарын біркелкі грамматикалық сауаттылықпен жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.4.1 | жалпы және оқу тақырыптарына жазбаша жанрда орынды стилі мен тіл формасын қолдаумен қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.7.1 | таныс жалпы және бірқатар оқу тақырып тарындағы жазбаша жанрлар үшін мәтін деңгейіне сәйкес форматты шамалы қолдаумен пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.8.1 | жалпы таныс және оқу тақырыптарда жиі қолданылатын сөздерді дұрыс жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.5.1 | жалпы таныс және оқу тақырыптары бойынша әр түрлі уақыттық және модальдық формаларды құрайтын сұрақтарды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.9.1 | көптеген таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша төл және төлеу сөздерде өздік және ырықсыз етіс түрінде берілген осы шақ, өткен шақтың әртүрлі формаларын орынды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.15.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптарда шектеулі етістіктер мен сын есімдерден кейін инфинитив формаларын қолдану, шектеулі етістіктер мен көмекші сөздерден кейін герундий формасын қолдану, көмекші сөздер формасындағы етістіктерді және фразалық етістіктерді қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.16.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша себептерді түсіндіру үшін әртүрлі жалғаулықтарды мысалы, since, as, so... that, such a... that құрылымдарын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
БЖБ 2. Күнделікті өмір және сауда
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Күнделікті өмір және сауда | 8.1.1.1 | топ ішінде мәселелерді шығармашылықпен бірлесе отырып шешу үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын пайдалану тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 8.1.3.1 | түрлі көзқарастарды құрметтеу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.1.4.1 | басқалар берген кері байланысты конструктивті бағалау және оған жауап қайтару | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 8.1.5.1 | жеке оқу мақсаттарын белгілеу үшін кері байланысты қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.1.8.1 | оқылым мен талдау арқылы мәдениаралық түсінікті дамыту | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.2.1.1 | ұзақ әңгімелесумен жалпы және оқу тақырыптарының негізгі ойларын іс жүзінде қолдаусыз түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.2.1 | жалпы және оқу тақырыптарын кең ауқым бойынша бірша ма нақты ақпа ратты кеңей тілген әңгімеде мұғалімнің ша малы қолдау көрсетуімен немесе өз бетінше түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.3.1 | жалпы және оқу тақырыптарын кең ортадағы ұзақ әңгімеде дәлелдің көп бөлігін іс жүзінде қолдаусыз түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.7.1 | бірқатар ауызша жанрлардың сөз, сөйлем және мәтіндік деңгейдегі өзіне тән ерекшеліктерін анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.3.5.1 | оқу тапсырмаларын орындау мақсатында басымдықтарды жоспарлау мен құру, серкіктестік, талқылау, келісу үшін сынып тастарымен өзара қарым-қатынас жасау тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.6.1 | жұпта, топта және барлық сыныппен жұмыста басқалардың айтқанын сөйлеммен немесе пайымдаумен біршама икемділікпен түсіндіру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.7.1 | көпшілік жалпы және бірқатар оқу тақырыптары аясында пәнге тән лексика мен синтаксисті пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.8.1 | көпшілік жалпы және оқу тақырыптарындағы кейбір ұзағырақ оқиғаларды мазмұндау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.2.1 | кейбір ұзақ мәтіндерді қоса, әр түрлі таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында мәтіндердегі арнайы ақпаратты түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.3.1 | кейбір ұзақ мәтіндерді қоса, таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында дәлел деректерін түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.4.1 | таныс және кейбір бейтаныс жалпы және оқу тақырыптары аясында түрлі көркем және көркем емес әдебиеттердегі ұзақ мәтіндерді оқу | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.6.1 | ұзын мәтіндерді қоса, әр түрлі бейтаныс жалпы және оқу тақы рыптарындағы қысқа мәтін дерде автордың пікірін немесе көзқарасын анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.5.1.1 | жалпы және оқу тақырыптарындағы мәтін деңгейіндегі жұмыстарды шамалы қолдаумен жоспарлау, жазу, түзету және тексеру тексеруге ұсынамыз | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 8.5.2.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптарында өткен тәжірибесін немесе шынайы болған оқиғалар, әрекеттерді шамалы қолдаумен жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.3.1 | әр түрлі таныс жалпы және оқу тақырыптарын біркелкі грамматикалық сауаттылықпен жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.6.1 | жалпы таныс тақырыптарды негізгі сабақтастырғыш жалғаулықтар ды қолданып, өз бетімен сөйлемді абзацқа логика лық біріктіру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.9.1 | жалпы таныс және оқу тақырыптарында мәтін деңгейін дегі жазбаша жұмыстарда тыныс белгілерін орта деңгей дегі сауаттылық пен қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.10.1 | көптеген таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша созылмалы осы шақ және созылмалы келер шақ формаларын, сонымен қатар ырықсыз етістіктің кейбір формаларын қолдану тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.11.1 | көптеген таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша мәлімдеме жасау, сұрақ қою үшін айту, сұрау, баяндау, сонымен қатар тілекті қоса алғандағы төлеу сөздердің кейбір формаларын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.12.1 | көптеген таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша ереже ге бағынатын және ережеге бағынбайтын үстеулермен бір ге not as quickly as/far less quickly сөздерін қолдану, етістік тің алдында, етістік тің артында және етістіктің соңында келе тін үстеулердің көп теген түрлерін қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.15.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптарда шектеулі етістіктер мен сын есімдерден кейін инфинитив формаларын қолдану, шектеулі етістіктер мен көмекші сөздерден кейін герундий формасын қолдану, көмекші сөздер формасындағы етістіктерді және фразалық етістіктерді қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.16.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша себептерді түсіндіру үшін әртүрлі жалғаулықтарды мысалы, since, as, so... that, such a... that құрылымдарын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
1-тоқсан бойынша ТЖБ
Тоқсанның барлық мақсаттары бөлімдер бойынша. ТЖБ-ның ең жоғары балы мен уақытын қағидалар белгілемейді: жұмыстың көлемі мен уақыты әдістемелік бірлестікте талқыланады (21‑тармақ).
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Бізді қоршаған орта | 8.1.2.1 | сыныптастарының кері байланысын қамтамасыз ету үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 8.1.3.1 | түрлі көзқарастарды құрметтеу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.1.4.1 | басқалар берген кері байланысты конструктивті бағалау және оған жауап қайтару | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 8.1.5.1 | жеке оқу мақсаттарын белгілеу үшін кері байланысты қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.1.7.1 | ауызша және жазбаша сөзде жүйелі дәлел келтіру және бекіту | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.1.8.1 | оқылым мен талдау арқылы мәдениаралық түсінікті дамыту | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.1.9.1 | ойды, идеяларды, тәжірибелер мен сезімдерді білдіру үшін қиялды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.1.10.1 | сөйлеу мен жазылымды әлемнің кең ауқымды пікірлері мен көзқарастарын талдау мен зерттеуде қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.2.1.1 | ұзақ әңгімелесумен жалпы және оқу тақырыптарының негізгі ойларын іс жүзінде қолдаусыз түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.3.1 | жалпы және оқу тақырыптарын кең ортадағы ұзақ әңгімеде дәлелдің көп бөлігін іс жүзінде қолдаусыз түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.7.1 | бірқатар ауызша жанрлардың сөз, сөйлем және мәтіндік деңгейдегі өзіне тән ерекшеліктерін анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.3.1.1 | көпшілік жалпы және оқу тақырыптары аясында сөйлесу кезінде ресми және бейресми регистрлерді пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.3.1 | кез-келген жалпы және оқу тақырыптары аясында пікірін пайымдаумен жеткізу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.4.1 | жалпы және оқу тақырыптары аясында күтпеген комментарий лерге пайымдау элементтерімен біраз икемділікпен сөйлеммен жауап беру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.5.1 | оқу тапсырмаларын орындау мақсатында басымдықтарды жоспарлау мен құру, серкіктестік, талқылау, келісу үшін сынып тастарымен өзара қарым-қатынас жасау | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.6.1 | жұпта, топта және барлық сыныппен жұмыста басқалардың айтқанын сөйлеммен немесе пайымдаумен біршама икемділікпен түсіндіру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.7.1 | көпшілік жалпы және бірқатар оқу тақырыптары аясында пәнге тән лексика мен синтаксисті пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.4.1.1 | кейбір ұзақ мәтіндерді қоса, әр түрлі таныс емес жалпы және оқу тақырыптары мәтіндерінің негізгі идеясын түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.2.1 | кейбір ұзақ мәтіндерді қоса, әр түрлі таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында мәтіндердегі арнайы ақпаратты түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.4.1 | таныс және кейбір бейтаныс жалпы және оқу тақырыптары аясында түрлі көркем және көркем емес әдебиеттердегі ұзақ мәтіндерді оқу | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.8.1 | мағынаны тексеру және түсінігін кеңейту үшін кейбір бейтаныс сандық немесе баспадан шықан ресурстарды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.1.1 | жалпы және оқу тақырыптарындағы мәтін деңгейіндегі жұмыстарды шамалы қолдаумен жоспарлау, жазу, түзету және тексеру | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 8.5.2.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптарында өткен тәжірибесін немесе шынайы болған оқиғалар, әрекеттерді шамалы қолдаумен жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.3.1 | әр түрлі таныс жалпы және оқу тақырыптарын біркелкі грамматикалық сауаттылықпен жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.4.1 | жалпы және оқу тақырыптарына жазбаша жанрда орынды стилі мен тіл формасын қолдаумен қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.7.1 | таныс жалпы және бірқатар оқу тақырып тарындағы жазбаша жанрлар үшін мәтін деңгейіне сәйкес форматты шамалы қолдаумен пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.8.1 | жалпы таныс және оқу тақырыптарда жиі қолданылатын сөздерді дұрыс жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.5.1 | жалпы таныс және оқу тақырыптары бойынша әр түрлі уақыттық және модальдық формаларды құрайтын сұрақтарды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.9.1 | көптеген таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша төл және төлеу сөздерде өздік және ырықсыз етіс түрінде берілген осы шақ, өткен шақтың әртүрлі формаларын орынды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.15.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптарда шектеулі етістіктер мен сын есімдерден кейін инфинитив формаларын қолдану, шектеулі етістіктер мен көмекші сөздерден кейін герундий формасын қолдану, көмекші сөздер формасындағы етістіктерді және фразалық етістіктерді қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.16.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша себептерді түсіндіру үшін әртүрлі жалғаулықтарды мысалы, since, as, so... that, such a... that құрылымдарын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| Күнделікті өмір және сауда | 8.1.1.1 | топ ішінде мәселелерді шығармашылықпен бірлесе отырып шешу үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 8.2.2.1 | жалпы және оқу тақырыптарын кең ауқым бойынша бірша ма нақты ақпа ратты кеңей тілген әңгімеде мұғалімнің ша малы қолдау көрсетуімен немесе өз бетінше түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.3.8.1 | көпшілік жалпы және оқу тақырыптарындағы кейбір ұзағырақ оқиғаларды мазмұндау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.3.1 | кейбір ұзақ мәтіндерді қоса, таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында дәлел деректерін түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.6.1 | ұзын мәтіндерді қоса, әр түрлі бейтаныс жалпы және оқу тақы рыптарындағы қысқа мәтін дерде автордың пікірін немесе көзқарасын анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.5.6.1 | жалпы таныс тақырыптарды негізгі сабақтастырғыш жалғаулықтар ды қолданып, өз бетімен сөйлемді абзацқа логика лық біріктіру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.9.1 | жалпы таныс және оқу тақырыптарында мәтін деңгейін дегі жазбаша жұмыстарда тыныс белгілерін орта деңгей дегі сауаттылық пен қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.10.1 | көптеген таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша созылмалы осы шақ және созылмалы келер шақ формаларын, сонымен қатар ырықсыз етістіктің кейбір формаларын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.11.1 | көптеген таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша мәлімдеме жасау, сұрақ қою үшін айту, сұрау, баяндау, сонымен қатар тілекті қоса алғандағы төлеу сөздердің кейбір формаларын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.12.1 | көптеген таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша ереже ге бағынатын және ережеге бағынбайтын үстеулермен бір ге not as quickly as/far less quickly сөздерін қолдану, етістік тің алдында, етістік тің артында және етістіктің соңында келе тін үстеулердің көп теген түрлерін қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
2-тоқсан
Тоқсанда 2 бөлім — әр бөлімге бір БЖБ.
БЖБ 1. Көңіл көтеру және медиа
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Көңіл көтеру және медиа | 8.1.1.1 | топ ішінде мәселелерді шығармашылықпен бірлесе отырып шешу үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын пайдалану тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 8.1.3.1 | түрлі көзқарастарды құрметтеу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.1.4.1 | басқалар берген кері байланысты конструктивті бағалау және оған жауап қайтару | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 8.1.8.1 | оқылым мен талдау арқылы мәдениаралық түсінікті дамыту | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.1.9.1 | ойды, идеяларды, тәжірибелер мен сезімдерді білдіру үшін қиялды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.1.10.1 | сөйлеу мен жазылымды әлемнің кең ауқымды пікірлері мен көзқарастарын талдау мен зерттеуде қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.2.1.1 | ұзақ әңгімелесумен жалпы және оқу тақырыптарының негізгі ойларын іс жүзінде қолдаусыз түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.2.1 | жалпы және оқу тақырыптарын кең ауқым бойынша бірша ма нақты ақпа ратты кеңей тілген әңгімеде мұғалімнің ша малы қолдау көрсетуімен немесе өз бетінше түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.5.1 | жалпы және оқу тақырыптарының көпшілігіндегі ұзақ әңгімеде сөйлеушінің ойын шамалы қолдау көрсетумен анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.6.1 | жалпы және оқу тақырыптарының көпшілігінде ұзақ сөйлесудегі мәнмәтіннен мағынаны шамалы қолдаумен анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.3.1.1 | көпшілік жалпы және оқу тақырыптары аясында сөйлесу кезінде ресми және бейресми регистрлерді пайдалану тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.3.1 | кез-келген жалпы және оқу тақырыптары аясында пікірін пайымдаумен жеткізу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.6.1 | жұпта, топта және барлық сыныппен жұмыста басқалардың айтқанын сөйлеммен немесе пайымдаумен біршама икемділікпен түсіндіру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.7.1 | көпшілік жалпы және бірқатар оқу тақырыптары аясында пәнге тән лексика мен синтаксисті пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.8.1 | көпшілік жалпы және оқу тақырыптарындағы кейбір ұзағырақ оқиғаларды мазмұндау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.1.1 | кейбір ұзақ мәтіндерді қоса, әр түрлі таныс емес жалпы және оқу тақырыптары мәтіндерінің негізгі идеясын түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.2.1 | кейбір ұзақ мәтіндерді қоса, әр түрлі таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында мәтіндердегі арнайы ақпаратты түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.5.1 | әр түрлі таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында қысқаша және кейбір ұзын мәтіндердің мәнмәтінінен негізгі ойды анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.6.1 | ұзын мәтіндерді қоса, әр түрлі бейтаныс жалпы және оқу тақы рыптарындағы қысқа мәтін дерде автордың пікірін немесе көзқарасын анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.8.1 | мағынаны тексеру және түсінігін кеңейту үшін кейбір бейтаныс сандық немесе баспадан шықан ресурстарды қолдану тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.1.1 | жалпы және оқу тақырыптарындағы мәтін деңгейіндегі жұмыстарды шамалы қолдаумен жоспарлау, жазу, түзету және тексеру тексеруге ұсынамыз | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 8.5.3.1 | әр түрлі таныс жалпы және оқу тақырыптарын біркелкі грамматикалық сауаттылықпен жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.4.1 | жалпы және оқу тақырыптарына жазбаша жанрда орынды стилі мен тіл формасын қолдаумен қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.5.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптарында дәлелдерді бекіту мысалдары және негіздеумен мұғалім қолдауымен қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.6.1 | жалпы таныс тақырыптарды негізгі сабақтастырғыш жалғаулықтар ды қолданып, өз бетімен сөйлемді абзацқа логика лық біріктіру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.7.1 | таныс жалпы және бірқатар оқу тақырып тарындағы жазбаша жанрлар үшін мәтін деңгейіне сәйкес форматты шамалы қолдаумен пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.8.1 | жалпы таныс және оқу тақырыптарда жиі қолданылатын сөздерді дұрыс жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.1.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптары, сонымен қатар бейтаныс тақырыптар бойынша кейбір дерексіз құрамды зат есімдер мен күрделі атаулы топтарды пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.2.1 | таныс, жалпы және оқу тақырыптары бойынша саналатын және саналмайтын зат есімдер үшін "several, plenty, a large /small number /amount" сөздерімен қоса есептік сан есімдерді қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.3.1 | жалпы таныс және оқу тақырыптары бойынша мысалы, as…as, much деңгейлерін көрсету үшін есімше мен салыстырмалы құрылым ретінде әр түрлі қарапайым сын есім мен күрделі сын есімді қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.5.1 | жалпы таныс және оқу тақырыптары бойынша әр түрлі уақыттық және модальдық формаларды құрайтын сұрақтарды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.7.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша таяуда болған, белгісіз және аяқталмаған өткен шақты жеткізу үшін алуан түрлі қарапайым аяқталған шақ формаларын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.13.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша міндет, қажеттілік, мүмкіндік, рұқсат, өтініш, ұсыныс, тыйым салу тәрізді әр түрлі мақсатты білдіре тін модальды формалардың көптеген түрле рін қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.14.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша зат есімдер мен сын есімдердің алдында кейбір көмекші сөздерді қолдану, сын есімдерден кейін келетін тәуелді көмекші сөздерді қалайша қолдану керектігін көрсету үшін as, like to көмекші сөздерін қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.15.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптарда шектеулі етістіктер мен сын есімдерден кейін инфинитив формаларын қолдану, шектеулі етістіктер мен көмекші сөздерден кейін герундий формасын қолдану, көмекші сөздер формасындағы етістіктерді және фразалық етістіктерді қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.17.1 | жалпы таныс және оқу тақырыптары бойынша екінші бағыныңқы сөйлемде шартты if / unless / if only және wish [that] [present reference] шарттарын, "why" сөзі бар анықтауыш бағыныңқы сөйлемдерді қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
БЖБ 2. Спорт, денсаулық, дене шынықтыру
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Спорт, денсаулық, дене шынықтыру | 8.1.1.1 | топ ішінде мәселелерді шығармашылықпен бірлесе отырып шешу үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын пайдалану тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 8.1.3.1 | түрлі көзқарастарды құрметтеу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.1.7.1 | ауызша және жазбаша сөзде жүйелі дәлел келтіру және бекіту | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.2.1.1 | ұзақ әңгімелесумен жалпы және оқу тақырыптарының негізгі ойларын іс жүзінде қолдаусыз түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.2.1 | жалпы және оқу тақырыптарын кең ауқым бойынша бірша ма нақты ақпа ратты кеңей тілген әңгімеде мұғалімнің ша малы қолдау көрсетуімен немесе өз бетінше түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.4.1 | жалпы және оқу тақырыптарындағы ұзақ әңгімеде ұйғарынды мағына ның үлкен бөлі гін іс жүзінде қолдаусыз түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.5.1 | жалпы және оқу тақырыптарының көпшілігіндегі ұзақ әңгімеде сөйлеушінің ойын шамалы қолдау көрсетумен анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.3.5.1 | оқу тапсырмаларын орындау мақсатында басымдықтарды жоспарлау мен құру, серкіктестік, талқылау, келісу үшін сынып тастарымен өзара қарым-қатынас жасау тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.6.1 | жұпта, топта және барлық сыныппен жұмыста басқалардың айтқанын сөйлеммен немесе пайымдаумен біршама икемділікпен түсіндіру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.7.1 | көпшілік жалпы және бірқатар оқу тақырыптары аясында пәнге тән лексика мен синтаксисті пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.4.2.1 | кейбір ұзақ мәтіндерді қоса, әр түрлі таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында мәтіндердегі арнайы ақпаратты түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.3.1 | кейбір ұзақ мәтіндерді қоса, таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында дәлел деректерін түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.6.1 | ұзын мәтіндерді қоса, әр түрлі бейтаныс жалпы және оқу тақы рыптарындағы қысқа мәтін дерде автордың пікірін немесе көзқарасын анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.5.1.1 | жалпы және оқу тақырыптарындағы мәтін деңгейіндегі жұмыстарды шамалы қолдаумен жоспарлау, жазу, түзету және тексеру тексеруге ұсынамыз | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 8.5.2.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптарында өткен тәжірибесін немесе шынайы болған оқиғалар, әрекеттерді шамалы қолдаумен жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.3.1 | әр түрлі таныс жалпы және оқу тақырыптарын біркелкі грамматикалық сауаттылықпен жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.5.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптарында дәлелдерді бекіту мысалдары және негіздеумен мұғалім қолдауымен қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.6.1 | жалпы таныс тақырыптарды негізгі сабақтастырғыш жалғаулықтар ды қолданып, өз бетімен сөйлемді абзацқа логика лық біріктіру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.8.1 | көптеген таныс жалпы және оқу тақырыптарына қатысты келер шақтың әртүрлі формаларын, оның ішінде созылмалы осы шақ пен келер шақ мағынасындағы жай осы шақ формаларын қолдану тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.10.1 | көптеген таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша созылмалы осы шақ және созылмалы келер шақ формаларын, сонымен қатар ырықсыз етістіктің кейбір формаларын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.12.1 | көптеген таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша ереже ге бағынатын және ережеге бағынбайтын үстеулермен бір ге not as quickly as/far less quickly сөздерін қолдану, етістік тің алдында, етістік тің артында және етістіктің соңында келе тін үстеулердің көп теген түрлерін қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.13.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша міндет, қажеттілік, мүмкіндік, рұқсат, өтініш, ұсыныс, тыйым салу тәрізді әр түрлі мақсатты білдіре тін модальды формалардың көптеген түрле рін қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.15.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптарда шектеулі етістіктер мен сын есімдерден кейін инфинитив формаларын қолдану, шектеулі етістіктер мен көмекші сөздерден кейін герундий формасын қолдану, көмекші сөздер формасындағы етістіктерді және фразалық етістіктерді қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.17.1 | жалпы таныс және оқу тақырыптары бойынша екінші бағыныңқы сөйлемде шартты if / unless / if only және wish [that] [present reference] шарттарын, "why" сөзі бар анықтауыш бағыныңқы сөйлемдерді қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
2-тоқсан бойынша ТЖБ
Тоқсанның барлық мақсаттары бөлімдер бойынша. ТЖБ-ның ең жоғары балы мен уақытын қағидалар белгілемейді: жұмыстың көлемі мен уақыты әдістемелік бірлестікте талқыланады (21‑тармақ).
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Көңіл көтеру және медиа | 8.1.1.1 | топ ішінде мәселелерді шығармашылықпен бірлесе отырып шешу үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 8.1.3.1 | түрлі көзқарастарды құрметтеу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.1.4.1 | басқалар берген кері байланысты конструктивті бағалау және оған жауап қайтару | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 8.1.8.1 | оқылым мен талдау арқылы мәдениаралық түсінікті дамыту | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.1.9.1 | ойды, идеяларды, тәжірибелер мен сезімдерді білдіру үшін қиялды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.1.10.1 | сөйлеу мен жазылымды әлемнің кең ауқымды пікірлері мен көзқарастарын талдау мен зерттеуде қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.2.1.1 | ұзақ әңгімелесумен жалпы және оқу тақырыптарының негізгі ойларын іс жүзінде қолдаусыз түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.2.1 | жалпы және оқу тақырыптарын кең ауқым бойынша бірша ма нақты ақпа ратты кеңей тілген әңгімеде мұғалімнің ша малы қолдау көрсетуімен немесе өз бетінше түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.5.1 | жалпы және оқу тақырыптарының көпшілігіндегі ұзақ әңгімеде сөйлеушінің ойын шамалы қолдау көрсетумен анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.6.1 | жалпы және оқу тақырыптарының көпшілігінде ұзақ сөйлесудегі мәнмәтіннен мағынаны шамалы қолдаумен анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.3.1.1 | көпшілік жалпы және оқу тақырыптары аясында сөйлесу кезінде ресми және бейресми регистрлерді пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.3.1 | кез-келген жалпы және оқу тақырыптары аясында пікірін пайымдаумен жеткізу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.6.1 | жұпта, топта және барлық сыныппен жұмыста басқалардың айтқанын сөйлеммен немесе пайымдаумен біршама икемділікпен түсіндіру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.7.1 | көпшілік жалпы және бірқатар оқу тақырыптары аясында пәнге тән лексика мен синтаксисті пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.8.1 | көпшілік жалпы және оқу тақырыптарындағы кейбір ұзағырақ оқиғаларды мазмұндау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.1.1 | кейбір ұзақ мәтіндерді қоса, әр түрлі таныс емес жалпы және оқу тақырыптары мәтіндерінің негізгі идеясын түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.2.1 | кейбір ұзақ мәтіндерді қоса, әр түрлі таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында мәтіндердегі арнайы ақпаратты түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.5.1 | әр түрлі таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында қысқаша және кейбір ұзын мәтіндердің мәнмәтінінен негізгі ойды анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.6.1 | ұзын мәтіндерді қоса, әр түрлі бейтаныс жалпы және оқу тақы рыптарындағы қысқа мәтін дерде автордың пікірін немесе көзқарасын анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.8.1 | мағынаны тексеру және түсінігін кеңейту үшін кейбір бейтаныс сандық немесе баспадан шықан ресурстарды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.1.1 | жалпы және оқу тақырыптарындағы мәтін деңгейіндегі жұмыстарды шамалы қолдаумен жоспарлау, жазу, түзету және тексеру | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 8.5.3.1 | әр түрлі таныс жалпы және оқу тақырыптарын біркелкі грамматикалық сауаттылықпен жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.4.1 | жалпы және оқу тақырыптарына жазбаша жанрда орынды стилі мен тіл формасын қолдаумен қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.5.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптарында дәлелдерді бекіту мысалдары және негіздеумен мұғалім қолдауымен қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.6.1 | жалпы таныс тақырыптарды негізгі сабақтастырғыш жалғаулықтар ды қолданып, өз бетімен сөйлемді абзацқа логика лық біріктіру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.7.1 | таныс жалпы және бірқатар оқу тақырып тарындағы жазбаша жанрлар үшін мәтін деңгейіне сәйкес форматты шамалы қолдаумен пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.8.1 | жалпы таныс және оқу тақырыптарда жиі қолданылатын сөздерді дұрыс жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.1.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптары, сонымен қатар бейтаныс тақырыптар бойынша кейбір дерексіз құрамды зат есімдер мен күрделі атаулы топтарды пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.2.1 | таныс, жалпы және оқу тақырыптары бойынша саналатын және саналмайтын зат есімдер үшін "several, plenty, a large /small number /amount" сөздерімен қоса есептік сан есімдерді қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.3.1 | жалпы таныс және оқу тақырыптары бойынша мысалы, as…as, much деңгейлерін көрсету үшін есімше мен салыстырмалы құрылым ретінде әр түрлі қарапайым сын есім мен күрделі сын есімді қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.5.1 | жалпы таныс және оқу тақырыптары бойынша әр түрлі уақыттық және модальдық формаларды құрайтын сұрақтарды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.7.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша таяуда болған, белгісіз және аяқталмаған өткен шақты жеткізу үшін алуан түрлі қарапайым аяқталған шақ формаларын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.13.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша міндет, қажеттілік, мүмкіндік, рұқсат, өтініш, ұсыныс, тыйым салу тәрізді әр түрлі мақсатты білдіре тін модальды формалардың көптеген түрле рін қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.14.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша зат есімдер мен сын есімдердің алдында кейбір көмекші сөздерді қолдану, сын есімдерден кейін келетін тәуелді көмекші сөздерді қалайша қолдану керектігін көрсету үшін as, like to көмекші сөздерін қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.15.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптарда шектеулі етістіктер мен сын есімдерден кейін инфинитив формаларын қолдану, шектеулі етістіктер мен көмекші сөздерден кейін герундий формасын қолдану, көмекші сөздер формасындағы етістіктерді және фразалық етістіктерді қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.17.1 | жалпы таныс және оқу тақырыптары бойынша екінші бағыныңқы сөйлемде шартты if / unless / if only және wish [that] [present reference] шарттарын, "why" сөзі бар анықтауыш бағыныңқы сөйлемдерді қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| Спорт, денсаулық, дене шынықтыру | 8.1.7.1 | ауызша және жазбаша сөзде жүйелі дәлел келтіру және бекіту | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 8.2.4.1 | жалпы және оқу тақырыптарындағы ұзақ әңгімеде ұйғарынды мағына ның үлкен бөлі гін іс жүзінде қолдаусыз түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.3.5.1 | оқу тапсырмаларын орындау мақсатында басымдықтарды жоспарлау мен құру, серкіктестік, талқылау, келісу үшін сынып тастарымен өзара қарым-қатынас жасау | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.4.3.1 | кейбір ұзақ мәтіндерді қоса, таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында дәлел деректерін түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.5.2.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптарында өткен тәжірибесін немесе шынайы болған оқиғалар, әрекеттерді шамалы қолдаумен жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.8.1 | көптеген таныс жалпы және оқу тақырыптарына қатысты келер шақтың әртүрлі формаларын, оның ішінде созылмалы осы шақ пен келер шақ мағынасындағы жай осы шақ формаларын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.10.1 | көптеген таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша созылмалы осы шақ және созылмалы келер шақ формаларын, сонымен қатар ырықсыз етістіктің кейбір формаларын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.12.1 | көптеген таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша ереже ге бағынатын және ережеге бағынбайтын үстеулермен бір ге not as quickly as/far less quickly сөздерін қолдану, етістік тің алдында, етістік тің артында және етістіктің соңында келе тін үстеулердің көп теген түрлерін қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
3-тоқсан
Тоқсанда 3 бөлім — әр бөлімге бір БЖБ.
БЖБ 1. Оқу (қызығып оқимыз)
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Оқу (қызығып оқимыз) | 8.1.3.1 | түрлі көзқарастарды құрметтеу тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 8.1.7.1 | ауызша және жазбаша сөзде жүйелі дәлел келтіру және бекіту | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.1.8.1 | оқылым мен талдау арқылы мәдениаралық түсінікті дамыту | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.2.1.1 | ұзақ әңгімелесумен жалпы және оқу тақырыптарының негізгі ойларын іс жүзінде қолдаусыз түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.2.1 | жалпы және оқу тақырыптарын кең ауқым бойынша бірша ма нақты ақпа ратты кеңей тілген әңгімеде мұғалімнің ша малы қолдау көрсетуімен немесе өз бетінше түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.5.1 | жалпы және оқу тақырыптарының көпшілігіндегі ұзақ әңгімеде сөйлеушінің ойын шамалы қолдау көрсетумен анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.3.2.1 | жалпы тақырып тар және бірқатар оқу тақырып тары аясында ақпарат алу үшін күрделірек сұрақтар қою тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.3.1 | кез-келген жалпы және оқу тақырыптары аясында пікірін пайымдаумен жеткізу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.4.1 | жалпы және оқу тақырыптары аясында күтпеген комментарий лерге пайымдау элементтерімен біраз икемділікпен сөйлеммен жауап беру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.8.1 | көпшілік жалпы және оқу тақырыптарындағы кейбір ұзағырақ оқиғаларды мазмұндау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.1.1 | кейбір ұзақ мәтіндерді қоса, әр түрлі таныс емес жалпы және оқу тақырыптары мәтіндерінің негізгі идеясын түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.2.1 | кейбір ұзақ мәтіндерді қоса, әр түрлі таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында мәтіндердегі арнайы ақпаратты түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.3.1 | кейбір ұзақ мәтіндерді қоса, таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында дәлел деректерін түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.4.1 | таныс және кейбір бейтаныс жалпы және оқу тақырыптары аясында түрлі көркем және көркем емес әдебиеттердегі ұзақ мәтіндерді оқу | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.5.1 | әр түрлі таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында қысқаша және кейбір ұзын мәтіндердің мәнмәтінінен негізгі ойды анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.6.1 | ұзын мәтіндерді қоса, әр түрлі бейтаныс жалпы және оқу тақы рыптарындағы қысқа мәтін дерде автордың пікірін немесе көзқарасын анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.7.1 | көпшілік жазбаша жанрлар аясында сөз, сөйлем және мәтінге тән қасиеттерді анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.9.1 | кейбір жалпы және оқу тақырыптарындағы қысқа мәтіндерде келтірілген дәлелдегі сәйкессіздіктерді анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.5.3.1 | әр түрлі таныс жалпы және оқу тақырыптарын біркелкі грамматикалық сауаттылықпен жазу тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.5.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптарында дәлелдерді бекіту мысалдары және негіздеумен мұғалім қолдауымен қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.8.1 | жалпы таныс және оқу тақырыптарда жиі қолданылатын сөздерді дұрыс жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.8.1 | көптеген таныс жалпы және оқу тақырыптарына қатысты келер шақтың әртүрлі формаларын, оның ішінде созылмалы осы шақ пен келер шақ мағынасындағы жай осы шақ формаларын қолдану тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.9.1 | көптеген таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша төл және төлеу сөздерде өздік және ырықсыз етіс түрінде берілген осы шақ, өткен шақтың әртүрлі формаларын орынды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.10.1 | көптеген таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша созылмалы осы шақ және созылмалы келер шақ формаларын, сонымен қатар ырықсыз етістіктің кейбір формаларын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.11.1 | көптеген таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша мәлімдеме жасау, сұрақ қою үшін айту, сұрау, баяндау, сонымен қатар тілекті қоса алғандағы төлеу сөздердің кейбір формаларын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.12.1 | көптеген таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша ереже ге бағынатын және ережеге бағынбайтын үстеулермен бір ге not as quickly as/far less quickly сөздерін қолдану, етістік тің алдында, етістік тің артында және етістіктің соңында келе тін үстеулердің көп теген түрлерін қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.14.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша зат есімдер мен сын есімдердің алдында кейбір көмекші сөздерді қолдану, сын есімдерден кейін келетін тәуелді көмекші сөздерді қалайша қолдану керектігін көрсету үшін as, like to көмекші сөздерін қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.16.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша себептерді түсіндіру үшін әртүрлі жалғаулықтарды мысалы, since, as, so... that, such a... that құрылымдарын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
БЖБ 2. Табиғат әлемі
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Табиғат әлемі | 8.1.1.1 | топ ішінде мәселелерді шығармашылықпен бірлесе отырып шешу үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын пайдалану тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 8.1.2.1 | сыныптастарының кері байланысын қамтамасыз ету үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.1.3.1 | түрлі көзқарастарды құрметтеу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.1.7.1 | ауызша және жазбаша сөзде жүйелі дәлел келтіру және бекіту | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.1.10.1 | сөйлеу мен жазылымды әлемнің кең ауқымды пікірлері мен көзқарастарын талдау мен зерттеуде қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.2.1.1 | ұзақ әңгімелесумен жалпы және оқу тақырыптарының негізгі ойларын іс жүзінде қолдаусыз түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.2.1 | жалпы және оқу тақырыптарын кең ауқым бойынша бірша ма нақты ақпа ратты кеңей тілген әңгімеде мұғалімнің ша малы қолдау көрсетуімен немесе өз бетінше түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.6.1 | жалпы және оқу тақырыптарының көпшілігінде ұзақ сөйлесудегі мәнмәтіннен мағынаны шамалы қолдаумен анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.7.1 | бірқатар ауызша жанрлардың сөз, сөйлем және мәтіндік деңгейдегі өзіне тән ерекшеліктерін анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.8.1 | жалпы және оқу тақырыптарындағы көлемді әңгімелерді түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.3.1.1 | көпшілік жалпы және оқу тақырыптары аясында сөйлесу кезінде ресми және бейресми регистрлерді пайдалану тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.2.1 | жалпы тақырып тар және бірқатар оқу тақырып тары аясында ақпарат алу үшін күрделірек сұрақтар қою | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.3.1 | кез-келген жалпы және оқу тақырыптары аясында пікірін пайымдаумен жеткізу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.4.1 | жалпы және оқу тақырыптары аясында күтпеген комментарий лерге пайымдау элементтерімен біраз икемділікпен сөйлеммен жауап беру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.5.1 | оқу тапсырмаларын орындау мақсатында басымдықтарды жоспарлау мен құру, серкіктестік, талқылау, келісу үшін сынып тастарымен өзара қарым-қатынас жасау | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.8.1 | көпшілік жалпы және оқу тақырыптарындағы кейбір ұзағырақ оқиғаларды мазмұндау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.2.1 | кейбір ұзақ мәтіндерді қоса, әр түрлі таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында мәтіндердегі арнайы ақпаратты түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.5.1 | әр түрлі таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында қысқаша және кейбір ұзын мәтіндердің мәнмәтінінен негізгі ойды анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.6.1 | ұзын мәтіндерді қоса, әр түрлі бейтаныс жалпы және оқу тақы рыптарындағы қысқа мәтін дерде автордың пікірін немесе көзқарасын анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.7.1 | көпшілік жазбаша жанрлар аясында сөз, сөйлем және мәтінге тән қасиеттерді анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.8.1 | мағынаны тексеру және түсінігін кеңейту үшін кейбір бейтаныс сандық немесе баспадан шықан ресурстарды қолдану тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.3.1 | әр түрлі таныс жалпы және оқу тақырыптарын біркелкі грамматикалық сауаттылықпен жазу тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.5.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптарында дәлелдерді бекіту мысалдары және негіздеумен мұғалім қолдауымен қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.6.1 | жалпы таныс тақырыптарды негізгі сабақтастырғыш жалғаулықтар ды қолданып, өз бетімен сөйлемді абзацқа логика лық біріктіру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.7.1 | таныс жалпы және бірқатар оқу тақырып тарындағы жазбаша жанрлар үшін мәтін деңгейіне сәйкес форматты шамалы қолдаумен пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.8.1 | жалпы таныс және оқу тақырыптарда жиі қолданылатын сөздерді дұрыс жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.9.1 | жалпы таныс және оқу тақырыптарында мәтін деңгейін дегі жазбаша жұмыстарда тыныс белгілерін орта деңгей дегі сауаттылық пен қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.1.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптары, сонымен қатар бейтаныс тақырыптар бойынша кейбір дерексіз құрамды зат есімдер мен күрделі атаулы топтарды пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.3.1 | жалпы таныс және оқу тақырыптары бойынша мысалы, as…as, much деңгейлерін көрсету үшін есімше мен салыстырмалы құрылым ретінде әр түрлі қарапайым сын есім мен күрделі сын есімді қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.4.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша алдын ала анықтау рөлінде all, half, both [of] сөздерімен бірге анықтаушы сөздерді қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.6.1 | көптеген жалпы таныс және оқу тақырыптары бойынша есімдіктерді, оның ішінде anybody, anyone, anything белгісіз есімдігі мен everyone, everything, none, more, less, a few сандық есімдіктерді қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.7.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша таяуда болған, белгісіз және аяқталмаған өткен шақты жеткізу үшін алуан түрлі қарапайым аяқталған шақ формаларын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
БЖБ 3. Саяхат және көлік
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Саяхат және көлік | 8.1.2.1 | сыныптастарының кері байланысын қамтамасыз ету үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын қолдану тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 8.1.3.1 | түрлі көзқарастарды құрметтеу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.1.5.1 | жеке оқу мақсаттарын белгілеу үшін кері байланысты қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.1.7.1 | ауызша және жазбаша сөзде жүйелі дәлел келтіру және бекіту | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.1.10.1 | сөйлеу мен жазылымды әлемнің кең ауқымды пікірлері мен көзқарастарын талдау мен зерттеуде қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.2.2.1 | жалпы және оқу тақырыптарын кең ауқым бойынша бірша ма нақты ақпа ратты кеңей тілген әңгімеде мұғалімнің ша малы қолдау көрсетуімен немесе өз бетінше түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.4.1 | жалпы және оқу тақырыптарындағы ұзақ әңгімеде ұйғарынды мағына ның үлкен бөлі гін іс жүзінде қолдаусыз түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.8.1 | жалпы және оқу тақырыптарындағы көлемді әңгімелерді түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.3.3.1 | кез-келген жалпы және оқу тақырыптары аясында пікірін пайымдаумен жеткізу тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.5.1 | оқу тапсырмаларын орындау мақсатында басымдықтарды жоспарлау мен құру, серкіктестік, талқылау, келісу үшін сынып тастарымен өзара қарым-қатынас жасау | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.7.1 | көпшілік жалпы және бірқатар оқу тақырыптары аясында пәнге тән лексика мен синтаксисті пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.4.1.1 | кейбір ұзақ мәтіндерді қоса, әр түрлі таныс емес жалпы және оқу тақырыптары мәтіндерінің негізгі идеясын түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.2.1 | кейбір ұзақ мәтіндерді қоса, әр түрлі таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында мәтіндердегі арнайы ақпаратты түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.4.1 | таныс және кейбір бейтаныс жалпы және оқу тақырыптары аясында түрлі көркем және көркем емес әдебиеттердегі ұзақ мәтіндерді оқу | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.5.1 | әр түрлі таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында қысқаша және кейбір ұзын мәтіндердің мәнмәтінінен негізгі ойды анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.8.1 | мағынаны тексеру және түсінігін кеңейту үшін кейбір бейтаныс сандық немесе баспадан шықан ресурстарды қолдану тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.1.1 | жалпы және оқу тақырыптарындағы мәтін деңгейіндегі жұмыстарды шамалы қолдаумен жоспарлау, жазу, түзету және тексеру тексеруге ұсынамыз | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 8.5.3.1 | әр түрлі таныс жалпы және оқу тақырыптарын біркелкі грамматикалық сауаттылықпен жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.4.1 | жалпы және оқу тақырыптарына жазбаша жанрда орынды стилі мен тіл формасын қолдаумен қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.6.1 | жалпы таныс тақырыптарды негізгі сабақтастырғыш жалғаулықтар ды қолданып, өз бетімен сөйлемді абзацқа логика лық біріктіру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.8.1 | жалпы таныс және оқу тақырыптарда жиі қолданылатын сөздерді дұрыс жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.9.1 | жалпы таныс және оқу тақырыптарында мәтін деңгейін дегі жазбаша жұмыстарда тыныс белгілерін орта деңгей дегі сауаттылық пен қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.5.1 | жалпы таныс және оқу тақырыптары бойынша әр түрлі уақыттық және модальдық формаларды құрайтын сұрақтарды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.7.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша таяуда болған, белгісіз және аяқталмаған өткен шақты жеткізу үшін алуан түрлі қарапайым аяқталған шақ формаларын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.9.1 | көптеген таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша төл және төлеу сөздерде өздік және ырықсыз етіс түрінде берілген осы шақ, өткен шақтың әртүрлі формаларын орынды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.13.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша міндет, қажеттілік, мүмкіндік, рұқсат, өтініш, ұсыныс, тыйым салу тәрізді әр түрлі мақсатты білдіре тін модальды формалардың көптеген түрле рін қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.14.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша зат есімдер мен сын есімдердің алдында кейбір көмекші сөздерді қолдану, сын есімдерден кейін келетін тәуелді көмекші сөздерді қалайша қолдану керектігін көрсету үшін as, like to көмекші сөздерін қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
3-тоқсан бойынша ТЖБ
Тоқсанның барлық мақсаттары бөлімдер бойынша. ТЖБ-ның ең жоғары балы мен уақытын қағидалар белгілемейді: жұмыстың көлемі мен уақыты әдістемелік бірлестікте талқыланады (21‑тармақ).
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Оқу (қызығып оқимыз) | 8.1.3.1 | түрлі көзқарастарды құрметтеу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 8.1.7.1 | ауызша және жазбаша сөзде жүйелі дәлел келтіру және бекіту | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.1.8.1 | оқылым мен талдау арқылы мәдениаралық түсінікті дамыту | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.2.1.1 | ұзақ әңгімелесумен жалпы және оқу тақырыптарының негізгі ойларын іс жүзінде қолдаусыз түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.2.1 | жалпы және оқу тақырыптарын кең ауқым бойынша бірша ма нақты ақпа ратты кеңей тілген әңгімеде мұғалімнің ша малы қолдау көрсетуімен немесе өз бетінше түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.5.1 | жалпы және оқу тақырыптарының көпшілігіндегі ұзақ әңгімеде сөйлеушінің ойын шамалы қолдау көрсетумен анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.3.2.1 | жалпы тақырып тар және бірқатар оқу тақырып тары аясында ақпарат алу үшін күрделірек сұрақтар қою | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.3.1 | кез-келген жалпы және оқу тақырыптары аясында пікірін пайымдаумен жеткізу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.4.1 | жалпы және оқу тақырыптары аясында күтпеген комментарий лерге пайымдау элементтерімен біраз икемділікпен сөйлеммен жауап беру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.8.1 | көпшілік жалпы және оқу тақырыптарындағы кейбір ұзағырақ оқиғаларды мазмұндау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.1.1 | кейбір ұзақ мәтіндерді қоса, әр түрлі таныс емес жалпы және оқу тақырыптары мәтіндерінің негізгі идеясын түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.2.1 | кейбір ұзақ мәтіндерді қоса, әр түрлі таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында мәтіндердегі арнайы ақпаратты түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.3.1 | кейбір ұзақ мәтіндерді қоса, таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында дәлел деректерін түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.4.1 | таныс және кейбір бейтаныс жалпы және оқу тақырыптары аясында түрлі көркем және көркем емес әдебиеттердегі ұзақ мәтіндерді оқу | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.5.1 | әр түрлі таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында қысқаша және кейбір ұзын мәтіндердің мәнмәтінінен негізгі ойды анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.6.1 | ұзын мәтіндерді қоса, әр түрлі бейтаныс жалпы және оқу тақы рыптарындағы қысқа мәтін дерде автордың пікірін немесе көзқарасын анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.7.1 | көпшілік жазбаша жанрлар аясында сөз, сөйлем және мәтінге тән қасиеттерді анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.9.1 | кейбір жалпы және оқу тақырыптарындағы қысқа мәтіндерде келтірілген дәлелдегі сәйкессіздіктерді анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.5.3.1 | әр түрлі таныс жалпы және оқу тақырыптарын біркелкі грамматикалық сауаттылықпен жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.5.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптарында дәлелдерді бекіту мысалдары және негіздеумен мұғалім қолдауымен қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.8.1 | жалпы таныс және оқу тақырыптарда жиі қолданылатын сөздерді дұрыс жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.8.1 | көптеген таныс жалпы және оқу тақырыптарына қатысты келер шақтың әртүрлі формаларын, оның ішінде созылмалы осы шақ пен келер шақ мағынасындағы жай осы шақ формаларын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.9.1 | көптеген таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша төл және төлеу сөздерде өздік және ырықсыз етіс түрінде берілген осы шақ, өткен шақтың әртүрлі формаларын орынды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.10.1 | көптеген таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша созылмалы осы шақ және созылмалы келер шақ формаларын, сонымен қатар ырықсыз етістіктің кейбір формаларын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.11.1 | көптеген таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша мәлімдеме жасау, сұрақ қою үшін айту, сұрау, баяндау, сонымен қатар тілекті қоса алғандағы төлеу сөздердің кейбір формаларын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.12.1 | көптеген таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша ереже ге бағынатын және ережеге бағынбайтын үстеулермен бір ге not as quickly as/far less quickly сөздерін қолдану, етістік тің алдында, етістік тің артында және етістіктің соңында келе тін үстеулердің көп теген түрлерін қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.14.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша зат есімдер мен сын есімдердің алдында кейбір көмекші сөздерді қолдану, сын есімдерден кейін келетін тәуелді көмекші сөздерді қалайша қолдану керектігін көрсету үшін as, like to көмекші сөздерін қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.16.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша себептерді түсіндіру үшін әртүрлі жалғаулықтарды мысалы, since, as, so... that, such a... that құрылымдарын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| Табиғат әлемі | 8.1.1.1 | топ ішінде мәселелерді шығармашылықпен бірлесе отырып шешу үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 8.1.2.1 | сыныптастарының кері байланысын қамтамасыз ету үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.1.10.1 | сөйлеу мен жазылымды әлемнің кең ауқымды пікірлері мен көзқарастарын талдау мен зерттеуде қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.2.6.1 | жалпы және оқу тақырыптарының көпшілігінде ұзақ сөйлесудегі мәнмәтіннен мағынаны шамалы қолдаумен анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.7.1 | бірқатар ауызша жанрлардың сөз, сөйлем және мәтіндік деңгейдегі өзіне тән ерекшеліктерін анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.8.1 | жалпы және оқу тақырыптарындағы көлемді әңгімелерді түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.3.1.1 | көпшілік жалпы және оқу тақырыптары аясында сөйлесу кезінде ресми және бейресми регистрлерді пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.5.1 | оқу тапсырмаларын орындау мақсатында басымдықтарды жоспарлау мен құру, серкіктестік, талқылау, келісу үшін сынып тастарымен өзара қарым-қатынас жасау | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.4.8.1 | мағынаны тексеру және түсінігін кеңейту үшін кейбір бейтаныс сандық немесе баспадан шықан ресурстарды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.6.1 | жалпы таныс тақырыптарды негізгі сабақтастырғыш жалғаулықтар ды қолданып, өз бетімен сөйлемді абзацқа логика лық біріктіру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.7.1 | таныс жалпы және бірқатар оқу тақырып тарындағы жазбаша жанрлар үшін мәтін деңгейіне сәйкес форматты шамалы қолдаумен пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.9.1 | жалпы таныс және оқу тақырыптарында мәтін деңгейін дегі жазбаша жұмыстарда тыныс белгілерін орта деңгей дегі сауаттылық пен қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.1.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптары, сонымен қатар бейтаныс тақырыптар бойынша кейбір дерексіз құрамды зат есімдер мен күрделі атаулы топтарды пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.3.1 | жалпы таныс және оқу тақырыптары бойынша мысалы, as…as, much деңгейлерін көрсету үшін есімше мен салыстырмалы құрылым ретінде әр түрлі қарапайым сын есім мен күрделі сын есімді қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.4.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша алдын ала анықтау рөлінде all, half, both [of] сөздерімен бірге анықтаушы сөздерді қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.6.1 | көптеген жалпы таныс және оқу тақырыптары бойынша есімдіктерді, оның ішінде anybody, anyone, anything белгісіз есімдігі мен everyone, everything, none, more, less, a few сандық есімдіктерді қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.7.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша таяуда болған, белгісіз және аяқталмаған өткен шақты жеткізу үшін алуан түрлі қарапайым аяқталған шақ формаларын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| Саяхат және көлік | 8.1.5.1 | жеке оқу мақсаттарын белгілеу үшін кері байланысты қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 8.2.4.1 | жалпы және оқу тақырыптарындағы ұзақ әңгімеде ұйғарынды мағына ның үлкен бөлі гін іс жүзінде қолдаусыз түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.3.7.1 | көпшілік жалпы және бірқатар оқу тақырыптары аясында пәнге тән лексика мен синтаксисті пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.1.1 | жалпы және оқу тақырыптарындағы мәтін деңгейіндегі жұмыстарды шамалы қолдаумен жоспарлау, жазу, түзету және тексеру | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 8.5.4.1 | жалпы және оқу тақырыптарына жазбаша жанрда орынды стилі мен тіл формасын қолдаумен қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.5.1 | жалпы таныс және оқу тақырыптары бойынша әр түрлі уақыттық және модальдық формаларды құрайтын сұрақтарды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.13.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша міндет, қажеттілік, мүмкіндік, рұқсат, өтініш, ұсыныс, тыйым салу тәрізді әр түрлі мақсатты білдіре тін модальды формалардың көптеген түрле рін қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
4-тоқсан
Тоқсанда 2 бөлім — әр бөлімге бір БЖБ.
БЖБ 1. Тамақ және сусын
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Тамақ және сусын | 8.1.2.1 | сыныптастарының кері байланысын қамтамасыз ету үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын қолдану тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 8.1.3.1 | түрлі көзқарастарды құрметтеу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.1.4.1 | басқалар берген кері байланысты конструктивті бағалау және оған жауап қайтару | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 8.1.5.1 | жеке оқу мақсаттарын белгілеу үшін кері байланысты қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.1.8.1 | оқылым мен талдау арқылы мәдениаралық түсінікті дамыту | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.1.9.1 | ойды, идеяларды, тәжірибелер мен сезімдерді білдіру үшін қиялды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.1.10.1 | сөйлеу мен жазылымды әлемнің кең ауқымды пікірлері мен көзқарастарын талдау мен зерттеуде қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.2.3.1 | жалпы және оқу тақырыптарын кең ортадағы ұзақ әңгімеде дәлелдің көп бөлігін іс жүзінде қолдаусыз түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.4.1 | жалпы және оқу тақырыптарындағы ұзақ әңгімеде ұйғарынды мағына ның үлкен бөлі гін іс жүзінде қолдаусыз түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.5.1 | жалпы және оқу тақырыптарының көпшілігіндегі ұзақ әңгімеде сөйлеушінің ойын шамалы қолдау көрсетумен анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.6.1 | жалпы және оқу тақырыптарының көпшілігінде ұзақ сөйлесудегі мәнмәтіннен мағынаны шамалы қолдаумен анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.3.2.1 | жалпы тақырып тар және бірқатар оқу тақырып тары аясында ақпарат алу үшін күрделірек сұрақтар қою тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.3.1 | кез-келген жалпы және оқу тақырыптары аясында пікірін пайымдаумен жеткізу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.4.1 | жалпы және оқу тақырыптары аясында күтпеген комментарий лерге пайымдау элементтерімен біраз икемділікпен сөйлеммен жауап беру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.5.1 | оқу тапсырмаларын орындау мақсатында басымдықтарды жоспарлау мен құру, серкіктестік, талқылау, келісу үшін сынып тастарымен өзара қарым-қатынас жасау | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.6.1 | жұпта, топта және барлық сыныппен жұмыста басқалардың айтқанын сөйлеммен немесе пайымдаумен біршама икемділікпен түсіндіру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.7.1 | көпшілік жалпы және бірқатар оқу тақырыптары аясында пәнге тән лексика мен синтаксисті пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.8.1 | көпшілік жалпы және оқу тақырыптарындағы кейбір ұзағырақ оқиғаларды мазмұндау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.2.1 | кейбір ұзақ мәтіндерді қоса, әр түрлі таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында мәтіндердегі арнайы ақпаратты түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.3.1 | кейбір ұзақ мәтіндерді қоса, таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында дәлел деректерін түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.4.1 | таныс және кейбір бейтаныс жалпы және оқу тақырыптары аясында түрлі көркем және көркем емес әдебиеттердегі ұзақ мәтіндерді оқу | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.5.1 | әр түрлі таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында қысқаша және кейбір ұзын мәтіндердің мәнмәтінінен негізгі ойды анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.6.1 | ұзын мәтіндерді қоса, әр түрлі бейтаныс жалпы және оқу тақы рыптарындағы қысқа мәтін дерде автордың пікірін немесе көзқарасын анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.7.1 | көпшілік жазбаша жанрлар аясында сөз, сөйлем және мәтінге тән қасиеттерді анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.5.1.1 | жалпы және оқу тақырыптарындағы мәтін деңгейіндегі жұмыстарды шамалы қолдаумен жоспарлау, жазу, түзету және тексеру тексеруге ұсынамыз | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 8.5.2.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптарында өткен тәжірибесін немесе шынайы болған оқиғалар, әрекеттерді шамалы қолдаумен жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.3.1 | әр түрлі таныс жалпы және оқу тақырыптарын біркелкі грамматикалық сауаттылықпен жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.4.1 | жалпы және оқу тақырыптарына жазбаша жанрда орынды стилі мен тіл формасын қолдаумен қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.2.1 | таныс, жалпы және оқу тақырыптары бойынша саналатын және саналмайтын зат есімдер үшін "several, plenty, a large /small number /amount" сөздерімен қоса есептік сан есімдерді қолдану тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.3.1 | жалпы таныс және оқу тақырыптары бойынша мысалы, as…as, much деңгейлерін көрсету үшін есімше мен салыстырмалы құрылым ретінде әр түрлі қарапайым сын есім мен күрделі сын есімді қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.4.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша алдын ала анықтау рөлінде all, half, both [of] сөздерімен бірге анықтаушы сөздерді қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.8.1 | көптеген таныс жалпы және оқу тақырыптарына қатысты келер шақтың әртүрлі формаларын, оның ішінде созылмалы осы шақ пен келер шақ мағынасындағы жай осы шақ формаларын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.9.1 | көптеген таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша төл және төлеу сөздерде өздік және ырықсыз етіс түрінде берілген осы шақ, өткен шақтың әртүрлі формаларын орынды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.10.1 | көптеген таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша созылмалы осы шақ және созылмалы келер шақ формаларын, сонымен қатар ырықсыз етістіктің кейбір формаларын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.13.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша міндет, қажеттілік, мүмкіндік, рұқсат, өтініш, ұсыныс, тыйым салу тәрізді әр түрлі мақсатты білдіре тін модальды формалардың көптеген түрле рін қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.15.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптарда шектеулі етістіктер мен сын есімдерден кейін инфинитив формаларын қолдану, шектеулі етістіктер мен көмекші сөздерден кейін герундий формасын қолдану, көмекші сөздер формасындағы етістіктерді және фразалық етістіктерді қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
БЖБ 2. Мамандықтар әлемі
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Мамандықтар әлемі | 8.1.1.1 | топ ішінде мәселелерді шығармашылықпен бірлесе отырып шешу үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын пайдалану тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 8.1.3.1 | түрлі көзқарастарды құрметтеу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.1.6.1 | ақпаратты басқаларға түсінікті болатындай етіп ұйымдастыру және ұсыну | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.1.9.1 | ойды, идеяларды, тәжірибелер мен сезімдерді білдіру үшін қиялды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.1.10.1 | сөйлеу мен жазылымды әлемнің кең ауқымды пікірлері мен көзқарастарын талдау мен зерттеуде қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.2.2.1 | жалпы және оқу тақырыптарын кең ауқым бойынша бірша ма нақты ақпа ратты кеңей тілген әңгімеде мұғалімнің ша малы қолдау көрсетуімен немесе өз бетінше түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.7.1 | бірқатар ауызша жанрлардың сөз, сөйлем және мәтіндік деңгейдегі өзіне тән ерекшеліктерін анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.8.1 | жалпы және оқу тақырыптарындағы көлемді әңгімелерді түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.3.2.1 | жалпы тақырып тар және бірқатар оқу тақырып тары аясында ақпарат алу үшін күрделірек сұрақтар қою тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.3.1 | кез-келген жалпы және оқу тақырыптары аясында пікірін пайымдаумен жеткізу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.4.1 | жалпы және оқу тақырыптары аясында күтпеген комментарий лерге пайымдау элементтерімен біраз икемділікпен сөйлеммен жауап беру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.5.1 | оқу тапсырмаларын орындау мақсатында басымдықтарды жоспарлау мен құру, серкіктестік, талқылау, келісу үшін сынып тастарымен өзара қарым-қатынас жасау | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.6.1 | жұпта, топта және барлық сыныппен жұмыста басқалардың айтқанын сөйлеммен немесе пайымдаумен біршама икемділікпен түсіндіру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.7.1 | көпшілік жалпы және бірқатар оқу тақырыптары аясында пәнге тән лексика мен синтаксисті пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.8.1 | көпшілік жалпы және оқу тақырыптарындағы кейбір ұзағырақ оқиғаларды мазмұндау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.2.1 | кейбір ұзақ мәтіндерді қоса, әр түрлі таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында мәтіндердегі арнайы ақпаратты түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.6.1 | ұзын мәтіндерді қоса, әр түрлі бейтаныс жалпы және оқу тақы рыптарындағы қысқа мәтін дерде автордың пікірін немесе көзқарасын анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.9.1 | кейбір жалпы және оқу тақырыптарындағы қысқа мәтіндерде келтірілген дәлелдегі сәйкессіздіктерді анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.5.2.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптарында өткен тәжірибесін немесе шынайы болған оқиғалар, әрекеттерді шамалы қолдаумен жазу тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.3.1 | әр түрлі таныс жалпы және оқу тақырыптарын біркелкі грамматикалық сауаттылықпен жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.5.1 | жалпы таныс және оқу тақырыптары бойынша әр түрлі уақыттық және модальдық формаларды құрайтын сұрақтарды қолдану тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.6.1 | көптеген жалпы таныс және оқу тақырыптары бойынша есімдіктерді, оның ішінде anybody, anyone, anything белгісіз есімдігі мен everyone, everything, none, more, less, a few сандық есімдіктерді қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.7.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша таяуда болған, белгісіз және аяқталмаған өткен шақты жеткізу үшін алуан түрлі қарапайым аяқталған шақ формаларын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.8.1 | көптеген таныс жалпы және оқу тақырыптарына қатысты келер шақтың әртүрлі формаларын, оның ішінде созылмалы осы шақ пен келер шақ мағынасындағы жай осы шақ формаларын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.10.1 | көптеген таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша созылмалы осы шақ және созылмалы келер шақ формаларын, сонымен қатар ырықсыз етістіктің кейбір формаларын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.11.1 | көптеген таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша мәлімдеме жасау, сұрақ қою үшін айту, сұрау, баяндау, сонымен қатар тілекті қоса алғандағы төлеу сөздердің кейбір формаларын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.13.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша міндет, қажеттілік, мүмкіндік, рұқсат, өтініш, ұсыныс, тыйым салу тәрізді әр түрлі мақсатты білдіре тін модальды формалардың көптеген түрле рін қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
4-тоқсан бойынша ТЖБ
Тоқсанның барлық мақсаттары бөлімдер бойынша. ТЖБ-ның ең жоғары балы мен уақытын қағидалар белгілемейді: жұмыстың көлемі мен уақыты әдістемелік бірлестікте талқыланады (21‑тармақ).
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Тамақ және сусын | 8.1.2.1 | сыныптастарының кері байланысын қамтамасыз ету үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 8.1.3.1 | түрлі көзқарастарды құрметтеу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.1.4.1 | басқалар берген кері байланысты конструктивті бағалау және оған жауап қайтару | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 8.1.5.1 | жеке оқу мақсаттарын белгілеу үшін кері байланысты қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.1.8.1 | оқылым мен талдау арқылы мәдениаралық түсінікті дамыту | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.1.9.1 | ойды, идеяларды, тәжірибелер мен сезімдерді білдіру үшін қиялды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.1.10.1 | сөйлеу мен жазылымды әлемнің кең ауқымды пікірлері мен көзқарастарын талдау мен зерттеуде қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.2.3.1 | жалпы және оқу тақырыптарын кең ортадағы ұзақ әңгімеде дәлелдің көп бөлігін іс жүзінде қолдаусыз түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.4.1 | жалпы және оқу тақырыптарындағы ұзақ әңгімеде ұйғарынды мағына ның үлкен бөлі гін іс жүзінде қолдаусыз түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.5.1 | жалпы және оқу тақырыптарының көпшілігіндегі ұзақ әңгімеде сөйлеушінің ойын шамалы қолдау көрсетумен анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.6.1 | жалпы және оқу тақырыптарының көпшілігінде ұзақ сөйлесудегі мәнмәтіннен мағынаны шамалы қолдаумен анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.3.2.1 | жалпы тақырып тар және бірқатар оқу тақырып тары аясында ақпарат алу үшін күрделірек сұрақтар қою | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.3.1 | кез-келген жалпы және оқу тақырыптары аясында пікірін пайымдаумен жеткізу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.4.1 | жалпы және оқу тақырыптары аясында күтпеген комментарий лерге пайымдау элементтерімен біраз икемділікпен сөйлеммен жауап беру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.5.1 | оқу тапсырмаларын орындау мақсатында басымдықтарды жоспарлау мен құру, серкіктестік, талқылау, келісу үшін сынып тастарымен өзара қарым-қатынас жасау | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.6.1 | жұпта, топта және барлық сыныппен жұмыста басқалардың айтқанын сөйлеммен немесе пайымдаумен біршама икемділікпен түсіндіру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.7.1 | көпшілік жалпы және бірқатар оқу тақырыптары аясында пәнге тән лексика мен синтаксисті пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.8.1 | көпшілік жалпы және оқу тақырыптарындағы кейбір ұзағырақ оқиғаларды мазмұндау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.2.1 | кейбір ұзақ мәтіндерді қоса, әр түрлі таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында мәтіндердегі арнайы ақпаратты түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.3.1 | кейбір ұзақ мәтіндерді қоса, таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында дәлел деректерін түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.4.1 | таныс және кейбір бейтаныс жалпы және оқу тақырыптары аясында түрлі көркем және көркем емес әдебиеттердегі ұзақ мәтіндерді оқу | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.5.1 | әр түрлі таныс жалпы және оқу тақырыптары аясында қысқаша және кейбір ұзын мәтіндердің мәнмәтінінен негізгі ойды анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.6.1 | ұзын мәтіндерді қоса, әр түрлі бейтаныс жалпы және оқу тақы рыптарындағы қысқа мәтін дерде автордың пікірін немесе көзқарасын анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.7.1 | көпшілік жазбаша жанрлар аясында сөз, сөйлем және мәтінге тән қасиеттерді анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.5.1.1 | жалпы және оқу тақырыптарындағы мәтін деңгейіндегі жұмыстарды шамалы қолдаумен жоспарлау, жазу, түзету және тексеру | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 8.5.2.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптарында өткен тәжірибесін немесе шынайы болған оқиғалар, әрекеттерді шамалы қолдаумен жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.3.1 | әр түрлі таныс жалпы және оқу тақырыптарын біркелкі грамматикалық сауаттылықпен жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.5.4.1 | жалпы және оқу тақырыптарына жазбаша жанрда орынды стилі мен тіл формасын қолдаумен қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.2.1 | таныс, жалпы және оқу тақырыптары бойынша саналатын және саналмайтын зат есімдер үшін "several, plenty, a large /small number /amount" сөздерімен қоса есептік сан есімдерді қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.3.1 | жалпы таныс және оқу тақырыптары бойынша мысалы, as…as, much деңгейлерін көрсету үшін есімше мен салыстырмалы құрылым ретінде әр түрлі қарапайым сын есім мен күрделі сын есімді қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.4.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша алдын ала анықтау рөлінде all, half, both [of] сөздерімен бірге анықтаушы сөздерді қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.8.1 | көптеген таныс жалпы және оқу тақырыптарына қатысты келер шақтың әртүрлі формаларын, оның ішінде созылмалы осы шақ пен келер шақ мағынасындағы жай осы шақ формаларын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.9.1 | көптеген таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша төл және төлеу сөздерде өздік және ырықсыз етіс түрінде берілген осы шақ, өткен шақтың әртүрлі формаларын орынды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.10.1 | көптеген таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша созылмалы осы шақ және созылмалы келер шақ формаларын, сонымен қатар ырықсыз етістіктің кейбір формаларын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.13.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша міндет, қажеттілік, мүмкіндік, рұқсат, өтініш, ұсыныс, тыйым салу тәрізді әр түрлі мақсатты білдіре тін модальды формалардың көптеген түрле рін қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.15.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптарда шектеулі етістіктер мен сын есімдерден кейін инфинитив формаларын қолдану, шектеулі етістіктер мен көмекші сөздерден кейін герундий формасын қолдану, көмекші сөздер формасындағы етістіктерді және фразалық етістіктерді қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| Мамандықтар әлемі | 8.1.1.1 | топ ішінде мәселелерді шығармашылықпен бірлесе отырып шешу үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын пайдалану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 8.1.6.1 | ақпаратты басқаларға түсінікті болатындай етіп ұйымдастыру және ұсыну | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.2.2.1 | жалпы және оқу тақырыптарын кең ауқым бойынша бірша ма нақты ақпа ратты кеңей тілген әңгімеде мұғалімнің ша малы қолдау көрсетуімен немесе өз бетінше түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.7.1 | бірқатар ауызша жанрлардың сөз, сөйлем және мәтіндік деңгейдегі өзіне тән ерекшеліктерін анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.8.1 | жалпы және оқу тақырыптарындағы көлемді әңгімелерді түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.4.9.1 | кейбір жалпы және оқу тақырыптарындағы қысқа мәтіндерде келтірілген дәлелдегі сәйкессіздіктерді анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.6.5.1 | жалпы таныс және оқу тақырыптары бойынша әр түрлі уақыттық және модальдық формаларды құрайтын сұрақтарды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.6.1 | көптеген жалпы таныс және оқу тақырыптары бойынша есімдіктерді, оның ішінде anybody, anyone, anything белгісіз есімдігі мен everyone, everything, none, more, less, a few сандық есімдіктерді қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.7.1 | таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша таяуда болған, белгісіз және аяқталмаған өткен шақты жеткізу үшін алуан түрлі қарапайым аяқталған шақ формаларын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.6.11.1 | көптеген таныс жалпы және оқу тақырыптары бойынша мәлімдеме жасау, сұрақ қою үшін айту, сұрау, баяндау, сонымен қатар тілекті қоса алғандағы төлеу сөздердің кейбір формаларын қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
Ойлау дағдыларының деңгейлері және тапсырма түрлері
| Деңгей | Мақсаттардағы етістіктер | Ұсынылатын тапсырма түрлері |
|---|---|---|
| Білу және түсіну | білу, түсіну, атау, тану, сипаттау |
КДЖ — бірнеше жауаптың ішінен таңдау ҚЖ — қысқа жауап |
| Қолдану | қолдану, шешу, есептеу, табу, салу |
ҚЖ — қысқа жауап ТЖ — толық жауап |
| Жоғары деңгей дағдылары | талдау, бағалау, негіздеу, зерттеу | ТЖ — толық жауап |
БЖБ мен ТЖБ туралы оқу
Басқа сыныптар
Осы спецификация бойынша БЖБ немесе ТЖБ құрастырыңыз
Telly генераторы таңдалған оқу мақсаттарына тапсырмалар, дескрипторлар және қажетті ең жоғары баллға балл қою кестесін жинайды.