ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Дүниежүзі тарихы пәні бойынша 8-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Әлемдік экономикалық дағдарысы |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 8-сынып Қатысқандар: 16 Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Уолл-стриттің күйреу себептері мен салдары? |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) |
8.4.1.3 тарихи оқиғаларды талдау үшін «бағалы қағаздар нарығы», «акция», «алыпсатарлық», «қор биржасы», «несие», «банкроттық», «инфляция» ұғымдарын пайдалану; 8.4.1.4 фактілерді, процестерді, оқиғаларды салыстыра отырып, индустриялық қоғам қайшылықтарының (өндіру мен тұтыну теңгерімі) шиеленісу себептерін анықтау |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Әділеттілік пен жауапкершілік |
Сабақ барысы: Сабақ «қателікті табу» әдісімен басталып, оқушылардың тақырыпқа деген қызығушылығын оятады. Негізгі бөлімде оқушылар жұптасып, топтармен және жобалық әрекеттермен жұмыс істейді, деңгейлік тапсырмаларды орындайды. «Әділеттілік пен жауапкершілік» құндылығы арнайы талқылау арқылы қозғалады. Сабақ практикалық тапсырманы бекіту және рефлексиямен аяқталады.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | ЕБҚ қолдауы | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (әдіс: әдейі жіберілген қатесі бар сторителлинг) |
«Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгінгі сабағымызды тарихтағы ең әйгілі экономикалық оқиғалардың бірі – Уолл-стриттің күйреуі бастаймыз. Мен сіздерге бір оқиғаны айтып берейін. 1929 жылы 24 қазан, «Қара бейсенбі». АҚШ-тағы инвесторлар өте байып, өздерінің акцияларын сатып, үлкен пайда тапты. Олардың барлығы қуанды, себебі экономика үнемі өсіп, жаңа зауыттар ашылып жатты. Банктер адамдарға шексіз несие берді, ал адамдар оны тамақ пен киім сатып алуға жұмсады. Бұл керемет кезең еді, сол себептен де биржа күйрегенде ешкім зардап шеккен жоқ.» Сұрақ: «Менің айтқанымда қандай тарихи қателік бар? Оны неге деп ойлайсыздар? Жұптасып, 1 минут ойланып, бір қателік табыңдар.» |
Оқушылар мұғалімнің әңгімесін тыңдайды. Жұптарға бөлініп (16 оқушы, 8 жұп), берілген мәтіндегі қателікті талқылап, табуға тырысады. Мүмкін жауаптар: «Инвесторлар пайда таппады, олар барлығын жоғалтты», «Адамдар несиені тамаққа емес, акция сатып алуға жұмсады», «Көптеген адамдар зардап шекті». | ЕБҚ бар оқушыларға мұғалім қосымша нұсқау береді: «Қателікті табу үшін мына сөздерге назар аударыңыз: «инвесторлар пайда тапты», «ешкім зардап шеккен жоқ». Сізге осы екі тұжырымның қайсысы шындыққа жанаспайды?» Визуалды қолдау ретінде тақтаға осы екі сөйлем жазылады. | Дескриптор: Оқушы:
|
- Тақта немесе интерактивті тақта. - Хронологиялық кестенің суреті (1929 жыл). - ИИ-құрал: ChatGPT (мұғалім тапсырмаға арналған қысқа әңгімені жасау үшін пайдаланды). |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||