ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Тәрбие сағаты пәні бойынша 11-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Тәрбие сағаты |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 11-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | «Адалдық - табыстың кепілі» (35 минут) Қауіпсіздік сабағы (10 минут) |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) |
|
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Бірлік пен ынтымақ |
Сабақ барысы
Сабақ «Не болар еді, егер...?» сұрағымен басталып, оқушылардың тақырыпқа қызығушылығын оятады. Негізгі бөлімде оқушылар адалдық пен қауіпсіздік тұжырымдамаларын өз бетінше жұмыс арқылы меңгереді, деңгейлік тапсырмаларды орындайды және «Бірлік пен ынтымақ» құндылығын игеретін топтық жаттығу жасайды. Сабақтың соңында білімдерін бекітетін практикалық тапсырма мен рефлексия жүргізіледі.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау түрлері (Дескрипторлар) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту («Не болар еді, егер…?») |
«Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы – «Адалдық - табыстың кепілі». Біз адалдық пен қауіпсіздіктің бір-бірімен қалай байланысқанын қарастырамыз. Алдымен сіздерге бір сұрақ: Не болар еді, егер қаламыздағы барлық жарықшақтар бір күнде адалдықты ұмытып, өз міндеттерін орындамай қойса? Ойланып, жауабыңызды жалпы сынып алдында бөлісіңізші. 2 минут уақыт беріледі.» | Оқушылар сұрақ туралы ойланады. Мүмкін жауаптар: «Көшелерде тәртіпсіздік артады», «Апаттар орын алуы мүмкін», «Адамдар бір-біріне сенімсіздік сезінеді», «Қауіпсіздік сезімі төмендейді». |
Бағалау формасы: ауызша пікір алмасу. Дескриптор: Оқушы сұраққа логикалық тұрғыдан байланысты жауап береді және адалдық пен қауіпсіздік арасындағы байланысты атап көрсетеді. |
Тақта, бор. Слайд (презентацияның бірінші беті): «Не болар еді, егер...?» сұрағы. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||