ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Қазақ тілі пәні бойынша 7-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Төрт түлік мал мен егіншілік – ел берекесі. Ғ. Мұстафин «Шығанақ» романы (үзінді) |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 7-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Жылқы-ер қанаты |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) |
7.2.5.1 диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші → тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыру; 7.3.5.1 қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсыну; 7.5.1.7 септеулік шылаулардың қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану. |
| Сабақтың мақсаты |
|
Сабақ барысы: Сабақ тақырыбымен таныстыру, қызығушылық ояту арқылы басталады. Оқушылар үш топқа бөлініп, «Шығанақ» романының үзіндісін талдайды, диалог құрады, деректерді визуалдайды және септеулік шылаулармен жұмыс істейді. Әр топ өз жұмысын ұсынады, бекіту және рефлексия жүргізіледі.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | ЕБҚ қолдауы | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту («Не болар еді, егер…?» әдісі) |
«Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы – «Жылқы-ер қанаты». Сабақты бастамас бұрын, сіздерге бір ойлы сұрақ қойып, ойлануға шақырамын: Не болар еді, егер біздің өмірімізден жылқы мүлдем жоғалып кетсе? Ойланып, өз ойларыңызды бөлісіңіздерші. Мысалы, тарихымыз, шаруашылығымыз, тіпті тіліміз қалай өзгерер еді?»
Оқушылардың жауаптарын тыңдап, қысқаша қорытындылайды: «Жылқы – тек мал ғана емес, біздің мәдениетіміздің, тарихымыздың ажырамас бөлігі. Осы тұжырымды бүгін Ғ. Мұстафиннің «Шығанақ» романы арқылы тереңірек қарастырамыз.» |
Оқушылар мұғалімнің сұрағына жауап береді. Әр оқушы өз ойын бір-екі сөйлеммен білдіреді.
Мүмкін жауаптар: «Ата-бабаларымыз көшпелі өмірден отырықшы өмірге көше алмас еді», «Байырғы спорт түрлері (көкпар, байге) болмас еді», «Көптеген мақал-мәтелдер, әңгімелер жоғалып кетер еді». |
ЕБҚ бар оқушыға (мысалы, назарын ұстау қиындығы бар) сұрақты қайталап, жеңілдетілген түрде қояды: «Жылқы жоқ болса, ата-бабаларымыз қалай көшіп-қонар еді?» Суреттерді (көшпенділер, жылқы) көрсету. | Дескриптор: Оқушы сұраққа өз ойын білдіре алады (ауызша). Балл жоқ. |
- Тақта, бор. - Жылқы суреттері (презентация слайды). - ИИ-құрал: ChatGPT/Claude – «Жылқысыз қазақ мәдениеті» тақырыбында қысқа сценарий немесе диалог үлгісін жасау үшін (мұғалім дайындаған). |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||