ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Қазақ әдебиеті пәні бойынша 9-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Адам жанының құпиясы |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 9-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Б. Майлин. «Шұғаның белгісі». Шығарманың көркемдік ерекшелігі |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 9.2.3.1 шығармадағы әдеби тілді құбылтумен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға беру |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Шығармашылық пен жаңашылдық |
Сабақ барысы: Сабақта Б. Майлиннің «Шұғаның белгісі» әңгімесіндегі әдеби тілдің көркемдік құралдары – троптар мен фигуралар талданады. Оқушылар топтық және жеке жұмыс арқылы автордың психологиялық тереңдік пен табиғат суретін бейнелеудегі стильдік ерекшеліктерін ашады, оған өз бағасын береді. «Шығармашылыққа құштар бала – шынайы жаңашыл бала» құндылығы аясында жаңа тәсілдер мен түсініктерді қалыптастырады.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (әдіс: қателігі бар сторителлинг) |
Сәлеметсіздер ме, 9-сынып! Бүгін біз Б. Майлиннің «Шұғаның белгісі» әңгімесінің көркемдік ерекшеліктерін зерттейміз. Алдымен мен сіздерге осы шығарма туралы қысқаша әңгіме айтып берейін. Бірақ мен әдейі бірнеше қателік жібердім. Сіздердің міндетіңіз – сол қателіктерді табу! «Б. Майлиннің «Шұғаның белгісі» – бұл көңілді әзіл әңгіме. Ондағы басты кейіпкер Жақып деген жас жігіт пен Айгүл деген қарт әйелдің махаббаты баяндалады. Олардың сүйісуі тек күлкілі жағдайлар арқылы ғана суреттеледі. Автор бұл жерде тек қана тікелей мағынадағы сөздерді қолданады, яғни троптар мүлдем жоқ. Әңгіменің негізгі идеясы – қарапайым ауыл өмірінің әдемілігі.» Енді, жұптасып, 1 минут ішінде осы әңгімеде қандай қателіктер бар екенін анықтаңыздар. (Жұптар құрылады, әр жұпта 2 оқушы). |
Оқушылар мұғалімнің әңгімесін тыңдайды. Жұптарға бөлініп, қателіктерді талқылайды және жазбаша түрде белгілейді (мысалы: шығарма көңілді әзіл емес, лирикалық-психологиялық; кейіпкерлер Жақып пен Айгүл емес, Жақып пен Гүлбахрам; махаббат терең психологиялық суреттеледі; автор троптарды кең қолданады; идея тек ауыл өмірі ғана емес, ішкі әлемнің күрделілігі). | Дескриптор: Оқушы мәтіндегі әдейі жіберілген дерексіз ақпаратты (кейіпкерлердің аты, шығарма жанры, автор стилі туралы тұжырым) анықтайды және қысқаша түсіндіреді. Балл жоқ. |
- Тақта/интерактивті тақта. - Стикерлер/дәптер. - Цифрлық ресурс: ChatGPT (қателіктері бар әңгіме нұсқасын жасау үшін қолданылған). |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||