ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Қазақ әдебиеті пәні бойынша 9-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Адам жанының құпиясы |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 9-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Б.Майлин «Шұғаның белгісі» хикаятының тарихи және көркемдік құндылығы |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 9.3.1.1 шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау |
| Сабақтың мақсаты |
|
Сабақ барысы
Сабақ барысында оқушылар Б.Майлиннің «Шұғаның белгісі» хикаятымен танысып, оның тарихи және көркемдік құндылығын анықтайды. Сабақ қызығушылық ояту, жаңа білімді меңгеру, бекіту және рефлексия кезеңдерінен тұрады. Оқушылар жеке, жұптық және топтық жұмыс формаларында өмірлік жағдайларға негізделген тапсырмаларды орындайды, деңгейлік тапсырмалар арқылы білімдерін тереңдетеді. Сабақ барысында «Тәуелсіздік пен патриотизм» құндылығы интеграцияланып, оқушылардың Отан, ел, туған өлке туралы ой қорыту дағдылары дамытылады.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | ЕБҚ қолдауы | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (шын өмір жағдайы) |
«Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгін біз Бейімбет Майлиннің «Шұғаның белгісі» атты хикаясын зерттейміз. Сабақтың басында сіздерге бір суретті көрсетемін (экранда қазақтың дәстүрлі ою-өрнегі бар шұға көрінісі). Мына сұраққа жауап беріңіздер: «Егер сіз мұражай кураторы болсаңыз, осы бұйымның жанына қандай тарихи оқиғаны байланыстырып, сипаттама жазар едіңіз?» Жұппен 2 минут ойланысыңдар.»
Оқушылардың пікірін тыңдап, нұсқау береді: «Жақсы. Енді бұл бұйымның шығармада негізгі рөл атқаратынын, ал оның артындағы тарих пен мәдениеттің қаншалықты терең екенін бүгінгі сабақта бірге ашамыз.» |
Суретке қарап, жұптасып талқылайды. Мүмкін жауаптар: «Бұл отбасының киізі болуы мүмкін», «Ұлттық киімнің бөлігі», «Ою-өрнекте тарихи оқиғаның символы жасырылған». Өз пікірлерін білдіреді. | Суретті үлкен экранда көрсету. ЕБҚ бар оқушыларға жұпта жұмыс істеуге мүмкіндік беру, оларға нұсқаулы сұрақтар қою («Бұл нені еске түсіреді?», «Оның түсі қандай?»). |
Дескриптор: Оқушы суретке қарап, оны тарихи контекстке байланыстыратын болжам жасайды немесе сұрақ қояды. Балл жоқ. |
- Проектор/интерактивті тақта. - Дәстүрлі қазақ шұғасының суреті (слайд). - ИИ-құрал: Google Image Search (суретті табу үшін) немесе AI image generator (шұға бейнесін жасау үшін). |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||