ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Қазақ әдебиеті пәні бойынша 6-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Қалқаман Әбдіқадыров «Қажымұқан» әңгімесі |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 6-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Қалқаман Әбдіқадыров. Көркем бейне |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 6.1.1.1 -әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін анықтау; |
| Сабақтың мақсаты |
|
Сабақ барысы: Сабақ оқушылардың қызығушылығын ояту арқылы басталады. Жаңа білімді меңгеру кезеңінде оқушылар жеке, жұптық және топтық жұмыс формаларында белсенді қатысады, әңгіменің жанрын, фабуласын, сюжетін және көркем бейнені талдайды. Деңгейлік тапсырмалар арқылы әр оқушының дайындық деңгейі ескеріледі. Бекіту кезеңінде практикалық тапсырма орындалады. Сабақ рефлексиямен аяқталады.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (провокациялық сұрақ, жедел дауыс беру, қысқа талқылау) |
Мұғалім: «Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгінгі сабағымыз қызықты болады деп үміттенемін. Мен сіздерге бір сұрақ қойым келеді: «Егер сіз күш пен батырлықтың символын бейнелеу үшін бір ғана сөз таңдау керек болса, ол қандай сөз болар еді?» Ойланып, жауабыңызды дәптеріңізге жазыңыз. 1 минут уақыт беріледі. ... Уақыт бітті. Енді әркім өз жауабын дауыспа айтсын. (Мұғалім барлық жауаптарды тақтаға жылдам жазады). Тамаша! Көруге болады, күш туралы түсініктеріміз әртүрлі. Енді мына суретке назар аударыңыз (қазақ күресі бойынша танымал бейнені көрсетеді). Бұл кім? Иә, дұрыс, бұл Қажымұқан. Бірақ ол тек күрескен батыр ғана емес. Оның туралы жазылған әңгімеде ол қалайша суреттелген? Оның көркем бейнесінде нені көреміз? Бүгін біз Қалқаман Әбдіқадыровтың «Қажымұқан» әңгімесі арқылы әдебиеттегі көркем бейне қалай жасалатынын, сонымен қатар шығарманың жанры, фабуласы, сюжеті сияқты негізгі ұғымдармен танысамыз.» | Оқушылар сұраққа ойланып, дәптерге бір сөзден жазады (мысалы: «батыр», «еңбек», «табандылық», «жеңіс»). Содан кейін бірінен соң бірі дауыспа жауаптарды айтады. Суретке қарап, таныстырып, болжамдарын білдіреді: «Бұл Қажымұқан», «Ол күшпен емес, ақылмен жеңген деу керек», «Әңгімеде оның көңіл-күйі де сипатталған шығар». | Дескриптор: Оқушы сұраққа жеке пікір білдіріп, дауыспа жауап береді. (балл жоқ) | - Тақта, бор. - Проектор/интерактивті тақта: Қажымұқанның суреті немесе қысқа видеофрагмент (қазақ күресінен). - ИИ-құрал: DALL-E 3 немесе Midjourney арқылы жасалған «батырлықтың символы» туралы әртүрлі визуалдарды көрсету үшін (салыстыруға мүмкіндік береді). |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||