ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Қазақстан тарихы пәні бойынша 6-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Ғылыми революция |
|---|---|
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 6-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Коперниктің теориясы қаншалықты бірегей болды? |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 6.2.4.2 жаратылыстану ғылымдарының келешектегі дамуы үшін кейінгі орта ғасырлар кезеңінде Жердің құрылысы туралы жасалған ғылыми жаңалықтардың маңыздылығын анықтау; 6.2.4.1 адам өміріндегі қоршаған орта туралы білімнің рөлін түсіндіру. |
| Сабақтың мақсаты |
|
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту – Сторителлинг әдісі |
Мұғалім саналы түрде қате араласқан әңгіме айтады: «Балалар, мен бүгін бір ғажайып оқиға естідім. Ертеде, 16-ғасырда, поляк ғалымы Николай Коперник аспанға қарап: «Жер Күнді айналады» деп шешіпті. Ол бұл теориясын бірден жариялап, бүкіл Еуропа оны мақтап, шіркеу оған алғыс айтыпты. Тіпті ол өзінің «Аспан денелерінің айналысы туралы» кітабын 1600 жылы Джордано Бруноға арнапты. Бірақ менің ойымша, бұл әңгімеде бір нәрсе дұрыс емес сияқты. Сендер қандай қателік барын таба аласыңдар?» Мұғалім оқушылардың жауаптарын тыңдап, дұрыс бағытқа бағыттайды: «Коперник кітабын өлген күні ғана көрді, шіркеу оны қудалады, Бруно одан кейін өмір сүрді». |
Оқушылар мұқият тыңдайды, жеке ойланып, қол көтеріп жауап береді. Қателерді табуға тырысады: Коперник кітабын көре алмады, шіркеу қарсы болды, Бруно кейінірек өмір сүрді. | Дескриптор: тыңдалған мәтіннен 1-2 қатені анықтай алады (балл жоқ). | Ауызша әңгіме, тақтада тірек сөздер: Коперник, шіркеу, 1543, Бруно |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||