ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Информатика пәні бойынша 10-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Бағдарламау және алгоритмдер |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 10-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Графтың анықтамасы мен негізгі ұғымдары. |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 10.5.1.5 практикалық есептерді шешу үшін графтардағы алгоритмдерді іске асыру |
| Сабақтың мақсаты |
|
Сабақ барысы: Сабақ қызығушылық оятатын қателікпен басталып, оқушылар жаңа материалды жеке, жұптық және топтық жұмыс арқылы меңгереді. Деңгейлік тапсырмалар арқылы әр оқушының даму деңгейі ескеріледі. Әділеттілік пен жауапкершілік құндылығы арнайы тапсырма арқылы бейімделеді. Сабақ практикалық бекіту және рефлексиямен аяқталады.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау түрлері | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (әдіс: қателікті табу) |
«Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгін біз күрделі деректер құрылымын зерттейміз. Бірақ бастамас бұрын, мен сіздерге бір жағдайды баяндайын. Менің досым Аслан жаңа әлеуметтік желіні жасады. Ол былай деп есептеді: егер 5 адамның әрқайсысы бір-бірімен достасса, онда барлық достастық байланыстарының саны 5*5=25 болады. Ол дұрыс па? Ойланып, жауабыңызды негіздеңіз.»
Оқушылардың пікірін тыңдайды, содан кейін: «Бүгін біз осындай қатынастарды дәл сипаттай алатын математикалық модель – графтармен танысамыз.» |
Оқушылар есептеу жүргізеді, пікір алысады. Мүмкін жауаптар: «Жоқ, дұрыс емес, өйткені әрбір достастық екі рет есептеледі» немесе «Бір адам қалған 4-пен достасады, сонда 5*4/2 = 10 болуы керек». | Формативалық бағалау: Оқушының қателікті анықтап, негіздеп түсіндіре алуы. Дескриптор: Қателікті тауып, дұрыс шешім жолын көрсетеді (1 ұпай). | Тақта, бор. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||