ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Химия пәні бойынша 9-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Мәліметтер | Сипаттама |
|---|---|
| Бөлім | Электролиттік диссоциация |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 9-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Тұздар гидролизі. №2 зертханалық тәжірибе «Тұздар гидролизі» БЖБ №1 9.3.4.3 – орта тұз ерітіндісінің ортасын тәжірибе жүзінде анықтау. БЖБ1 |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 9.3.4.3 – орта тұз ерітіндісінің ортасын тәжірибе жүзінде анықтау 9.3.4.4 – орта тұз гидролизінің теңдеуін молекулалық және иондық түрде құрастыру 9.3.4.5 – орта тұз ерітіндісінің реакция ортасын болжау |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Тәуелсіздік пен патриотизм |
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (MEM / күлкілі сурет) |
Мұғалім: «Сәлеметсіздер ме, оқушылар! Бүгін біз тұздар гидролизін зерттейміз. Алдымен мына суретке қараңдар (тақтада: бір стақан суда еріген тұз, жанында «Неге кейбір тұздар қышқыл, ал кейбірі сілтілік орта береді?» деген жазу). «Бұл біздің бүгінгі тақырыбымызбен қалай байланысты? Кім болжайды?» Балалардың жауаптарын тыңдап, дұрыс бағытқа бұрады. Одан кейін: «Біздің еліміздегі тұзды көлдер мен жер асты суларының құрамы әртүрлі. Мәселен, Қазақстандағы тұзды көлдердің суы неге кейде сілтілік болады? Осы сұраққа бүгін жауап береміз». |
Оқушылар суретке қарап, өз болжамдарын айтады. «Тұздың құрамына байланысты», «Металл мен қышқыл қалдығына қарай», «Кейбір тұздар сумен әрекеттеседі» деген сияқты пікірлер айтады. | • Дескриптор: талқылауға белсенді қатысады, өз ойын дәлелдейді. • Балл жоқ (қалыптастырушы бағалау) |
Сурет (слайд), тақта, маркер, проектор (мүмкіндік болса) |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (25 мин) · Сабақтың соңы (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||