ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Химия пәні бойынша 9-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Электролиттік диссоциация |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 9-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Қышқыл, негіз, тұздардың электролиттік диссоциациясы. №1 зертханалық тәжірибе «Қышқыл, сілті ерітінділерінің рН-ын анықтау» |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 9.4.1.5 - ерітіндінің қышқылдығы мен сілтілігін ажырату 9.4.1.6 - қышқыл, сілті, орта және қышқылдық тұздардың электролиттік диссоциациялану теңдеулерін құрастыру |
| Сабақтың мақсаты |
|
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (0-5 мин) Қызығушылық ояту (жұмбақ/ребус) |
Мұғалім сәлемдесіп, оқушыларды түгендейді. «Сәлеметсіздер ме, оқушылар! Бүгінгі сабағымыздың тақырыбын ашу үшін жұмбақ шешейік. Мен сендерге бір заттың қасиетін сипаттаймын, ал сендер оны табуыңыз керек. Жұмбақ: «Мен — дәмді тағамдарда да, табиғатта да кездесемін. Менің атым — «қышқыл» дегенді білдіреді, бірақ мен көбінесе суда ерігенде ғана қасиетімді көрсетемін. Менің ерітіндімде сутек иондары (H⁺) болады. Мен кіммін?» Жауап: Қышқыл. «Дұрыс! Ал енді тағы бір сұрақ: «Менің ерітіндімде гидроксид иондары (OH⁻) болады, мен кір сабынның құрамында да бармын. Мен кіммін?» (Жауап: сілті/негіз). «Бүгін біз осы қышқылдар мен негіздердің ерітінділерін қалай ажыратуға болатынын, олардың диссоциация теңдеулерін қалай құрастыру керектігін зерттейміз. Сонымен қатар, зертханада рН индикаторлары арқылы тәжірибе жасаймыз. Сабақ соңында әрқайсысың өз зерттеу нәтижелеріңді ұсынасыздар». Гипотезаларды бекіту: «Алдымен сендердің ойларыңды тыңдайық: қышқыл мен сілтіні қалай ажыратуға болады деп ойлайсыңдар? Қандай тәсілдер бар?» (Мұғалім жауаптарды тақтаға түртіп алады, қате пікірлерді түзетпейді, тек тіркейді). |
Оқушылар жұмбақты тыңдап, жауап береді: «Қышқыл», «Сілті». Сұрақтарға жауап беріп, өз болжамдарын айтады. Мысалы: «Олардың дәмі қышқыл болады», «олар әртүрлі түсті болады», «олар металдармен әрекеттеседі» деген сияқты гипотезалар ұсынады. | Дескриптор: Сабақ тақырыбына қызығушылық танытады, жұмбақ жауабын табады, гипотеза ұсынады. Балл жоқ. | Тақта, бор/маркер, презентация (1-2 слайд). |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (10-35 мин) · Сабақтың соңы (35-45 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||