ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
химия пәні бойынша 11-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | химия |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 11-сынып Қатысқандар: 1 Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Қышқыл және негіздер күші. / 50.Буферлі ерітінділер. БЖБ -8. |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 11.3.4.3 - күшті қышқыл және күшті негіздің pH ін есептеу. |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Тәуелсіздік пен патриотизм |
Сабақ барысы
Бұл сабақта оқушы күшті қышқылдар мен негіздердің pH мәнін есептеуді үйренеді, сонымен қатар буферлік ерітінділердің қызметін танып, олардың табиғаттағы және технологиядағы маңызын түсінеді. Сабақ оқушының функционалдық сауаттылығын дамытуға, талдау жасауға бағытталған. Оқушының жалғыз болуына байланысты барлық тапсырмалар жеке форматта ұсынылады, бірақ рөлдік ойындар мен талқылаулар мұғаліммен диалог түрінде жүргізіледі. Сабақ барысында «Тәуелсіздік пен патриотизм» құндылығы Қазақстанның экологиялық мәселелеріне байланысты тапсырма арқылы қозғалады.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (шын өмірлік кейс) |
«Сәлеметсіз бе! Бүгінгі сабағымызды нақты оқиғадан бастайық. 2022 жылы Қарағанды облысындағы бір су құбырында судың «дәмі» өзгерді, тұрғындар шағымданып тұрды. Судың тұздылығы мен қышқылдығының өзгеруі мүмкін деп болжанды. Сіздің ойыңызша, бұл қандай химиялық көрсеткіштерді өлшеу арқылы тексеру керек? Осы оқиға қалай дамиды деп ойлайсыз?»
Нұсқау: Оқушының жауабын тыңдап, pH туралы алғашқы идеяларды ашыңыз: «Дәл осы – pH, яғни сутектік көрсеткіш. Ол қышқылдық-негіздік тепе-теңдікті сипаттайды. Бүгін біз дәл осы pH-ті қалай есептеу керектігін үйренеміз.» |
Оқушы оқиғаны талдап, pH, тұздылық, металл иондары сияқты көрсеткіштерді атауы мүмкін. Оқиғаның даму жолын болжайды (зерттеу, өлшеу, түзету шаралары). | Дескриптор: Оқушы:
|
- Жаңалықтан үзінді (жобалап жазылған мәтін). - Интерактивті тақта/экран. - ИИ-құрал: ChatGPT – оқиғаны детальдау және оқушының болжамдарын тез талдау үшін. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||