ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Химия пәні бойынша 11-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | 11.3 Азот және күкірт |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 11-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Күкірт қышқылын алудың контакт әдісі |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) |
11.2.1.14 - күкірт қышқылын жанасу әдісімен алу процесін түсіндіру; 11.2.1.15 - күкірт қышқылының қолданылу аймағын атау; |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Шығармашылық пен жаңашылдық |
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту («Не болар еді, егер…?» әдісі) |
«Сәлеметсіздер ме, 11-сынып! Бүгінгі сабағымыз өнеркәсіптегі маңызды қышқылдардың біріне арналады. Сабақты бастамас бұрын, сіздерге бір сұрақ: Не болар еді, егер біздің өмірімізден күкірт қышқылы толық жоғалып кетсе? Ойланып, жұптасып, 2-3 нұсқа жауап ойлап табыңыздар. Мысалы, автомобиль аккумуляторлары, тыңайтқыштар, тоқыма бояулар – бұл нәрселер қалай өзгерер еді?»
Оқушылардың пікірін тыңдап, тақырыпқа ендіремін: «Дәл осы маңызды затты өнеркәсіпте қалай алады? Бүгін біз күкірт қышқылын алудың ең тиімді әдісі – контакт әдісін үйренеміз.» |
Мұғалімнің сұрағын тыңдайды. Көршісімен жұптасып (барлығы 8 жұп + 1 жеке оқушы), мүмкін болған жауаптарды талқылайды. Әр жұптан бір оқушы пікірін бөліседі. Мысалды жауаптар: «Автомобиль өндірісі тоқтауы мүмкін», «Ауыл шаруашылығы өнімділігі төмендейді», «Көптеген химиялық синтез процестері үзіледі». | Дескриптор: Оқушы:
|
- Тақта, бор. - Слайд: «Күкірт қышқылы қолданбайтын өндірістер» (суреттермен). - ИИ-құрал: ChatGPT – «күкірт қышқылы жоқ әлем» туралы қысқа сценарий жасау үшін негіз ретінде қолданылады. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||