ТЕКСЕРІЛДІ _____________
КММ "____________________"
Химия пәні бойынша 11-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Құрамында азоты бар органикалық қосылыстар. Гетероциклді қосылыстар. |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 11-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Көмірсутекті отындар. №14 көрсетілім «Отын түрлері». Мұнай. №15 көрсетілім «Мұнай және мұнай өнімдері» |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | "Пластмассалар, синтетикалық каучуктер және талшықтар үлгілерімен таныстыру". Зертханалық тәжірибе №8 "Пластмассалар мен талшықтарды анықтау". |
| Сабақтың мақсаты |
|
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (Шынайы кейс: «Теңіздегі мұнай ағынының салдары») |
«Сәлеметсіздер ме, 11-сынып! Бүгін біз көмірсутекті отындар, әсіресе мұнай және оның өнімдері туралы сөйлесеміз. Сабақты бастамас бұрын, сіздерге бір сурет көрсетейін. (Экранда үлкен мұнай ағынының фотосуреті). Бұл 2010 жылы Мексика шығанағында болған нақты оқиға. Мұнай құбыры зақымданып, миллиондаған тонна мұнай теңізге ағып кеткен. Сіздерге сұрақ: осындай апаттың экологияға, шаруашылыққа қандай салдары болуы мүмкін? Оқиғаның дамуын болжай аласыздар ма? Жұппен 2 минут ойланыңыздар.» | Оқушылар суретті бақылайды, жұптасады және болжамдар айтады: «Балықтар өледі», «Су ластанады», «Туризм құлдырайды», «Тазалау жұмыстары қымбатқа түседі». | Дескриптор: Оқушы кейс туралы қысқаша пікір айтады немесе бір болжамды айтады. (балл жоқ) |
Интерактивті тақта, Мексика шығанағындағы мұнай ағыны туралы фотосурет/қысқа видео (YouTube), жұптарға арналған тапсырма парағы.
ИИ-құрал: Midjourney/DALL-E – мұнай ағынының экологиялық салдарын көрсететін визуалдар жасау үшін. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Үй тапсырмасы · Рефлексия (5 мин) | ||||