ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Химия пәні бойынша 10-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Маңызды s-элементтер және олардың қосылыстары |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 10-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Натрий, калий және олардың маңызды қосылыстарының физикалық, химиялық қасиеттері. |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 10.2.1.21 натрий, калий және кальцийдің сумен реакциясының химиялық белсенділігін ажыратуды түсіндіру. |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Еңбекқорлық пен кәсібилік |
Сабақ барысы
Сабақ «Не болар еді, егер...?» сұрағымен басталып, оқушылардың алдын ала білімін белсендіреді. Негізгі бөлімде оқушылар жеке және жұптық жұмыс арқылы натрий, калий және олардың қосылыстарының қасиеттерін зерттейді, деңгейлік тапсырмаларды орындайды. «Еңбекқорлық пен кәсібилік» құндылығына арналған тапсырма оқушылардың жоспарлау, сапалы орындау және табандылық қасиеттерін дамытады. Сабақ практикалық тапсырмамен бекітіліп, бір сөздік рефлексиямен аяқталады.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту («Не болар еді, егер...?» әдісі) |
«Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгінгі сабағымызды қызықты сұрақтан бастайық. Тақтадағы суреттерге назар аударыңыз: мұнда тұз (NaCl), сода (Na₂CO₃), калий тыңайтқышы (KCl) бар. Енді ойланып көріңізші: Не болар еді, егер біздің денелік сұйықтықта натрий иондары болмаса? Немесе Не болар еді, егер өсімдіктер калийсіз өссе? Жауаптарыңызды жеке ойланып, содан кейін көршіңізбен 1 минут бойы талқылаңыз.»
Оқушылардың талқылауын бақылайды, содан кейін бірнеше жұптан жауап сұрайды. «Тамаша! Сіздер биология мен химияның өмірде қалай байланысқанын көрсеттіңіз. Бүгін біз дәл осы элементтерді – натрий мен калийді және олардың біз үшін неге маңызды екенін егжей-тегжейлі зерттейміз.» |
Суреттерге қарап, мұғалімнің сұрақтары туралы ойланады.
Көршісімен жұптасып, өз ойларын бөліседі (мысалы: «Натрийсіз жүйке импульстары жұмыс істемейді», «Калийсіз өсімдіктердің жапырақтары сарғайып қалады»). Бірнеше жұп өз пікірлерін бүкіл сынып алдында білдіреді. |
Дескриптор: Оқушы сұраққа логикалық болжам жасайды немесе алдыңғы білімін қолданады. Жұпта сын көзбен тыңдайды және өз ойын айтады. Балл жоқ. |
- Тақтаға ілетін суреттер/слайдтар: NaCl, Na₂CO₃, KCl, адам анатомиясы, өсімдіктер. - Презентация (1-2 слайд). - ИИ-құрал: Image Creator (мысалы, DALL-E 3) – гипотетикалық жағдайларды бейнелеу үшін суреттер жасау (мысалы, «натрийсіз нейрон»). |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||