ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Химия пәні бойынша 10-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | 10.3B Маңызды s-элементтер және олардың қосылыстары |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 10-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Натрий, калий және олардың маңызды қосылыстарының физикалық, химиялық қасиеттері, алынуы, қолданылуы, биологиялық маңызы. |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) |
10.2.1.20 натрий, калий және олардың маңызды қосылыстарының алыну әдістерін білу; 10.2.1.21 натрий, калий және кальцийдің сумен реакциясының химиялық белсенділігін ажыратуды түсіндіру; |
| Сабақтың мақсаты |
|
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (Шынайы кейс) |
«Сәлеметсіздер ме, 10-сынып! Бүгін біздің сабағымыз натрий мен калий сияқты элементтерден басталады. Есіңізде ме, 2020 жылы Ресейдегі Норильск қаласындағы жылу электростанциясының жанындағы отын-май қоймасынан 20 мың тонна дизель отыны ағып кеткен болатын. Оқиғаның себебі – жер астындағы тіректердің бұзылуы. Сіздердің ойыңызша, бұл тіректердің бұзылуына қандай химиялық элементтер әсер еткен болуы мүмкін? Неліктен? Жұппен 1 минут ойланып, болжамыңызды бөлісіңіз.»
Оқушылардың пікірін тыңдайды, натрий мен калий тұздарының жердің тұрақтылығына әсерін атап өтеді. |
Жұптарда (барлығы 4 жұп) талқылайды. Мүмкін жауаптар: «Тұздар», «Жердің химиялық құрамы», «Сумен әрекеттесетін металдар».
Өз болжамдарын сынып алдында бөліседі. |
Дескриптор: Оқушы кейс туралы тыңдайды және жұбымен болжам жасайды. Балл жоқ. |
- Интерактивті тақта/проектор. - Норильск оқиғасының қысқаша сипаттамасы бар слайд. - ИИ-құрал: ChatGPT (кейс үшін қысқаша мәтін дайындау және оқушылардың болжамдарын талдауға арналған сұрақтар тізімін жасау). |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||