ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
физика пәні бойынша 9-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Атом құрылысы. |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 9-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Рентген сәулелері Радиоактивтілік. Радио-активті сәулеленудің табиғаты. |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) |
9.6.1.5 – рентген сәулесін электромагниттік сәулелердің басқа түрлерімен салыстыру; 9.6.1.6 – рентген сәулесін қолдануға мысалдар келтіру 9.6.2.1 – α, β және γ – сәулеленудің табиғаты мен қасиеттерін түсіндіру |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Еңбекқорлық пен кәсібилік |
Сабақ барысы: Сабақ құрылымы оқушылардың белсенді қатысуына, жаңа білімді белсенді меңгеруіне және құндылықтарды түсінуіне бағытталған. Әр кезеңде оқушылардың танымдық, іс-әрекеттік және шығармашылық дағдылары дамиды.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (Мем талқылау) |
Мұғалім: «Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгін біздің сабағымыздың тақырыбы өте қызықты. Алдымен, бір суретке назар аударайық (экранда мем: бір жағында рентген аппараты, екінші жағында сүйектері көрінетін қуыршақ, астында: «Қазақстандағы медицина: сенің ішкі құрылымыңды да көреміз»). Бұл сурет не туралы? Неге бұл біз туралы? Бүгін өмірімізде қайда кездесе аламыз?»
Нұсқау: «Ойланып, жұппен 1 минут талқылаңдар. Содан кейін бір-екі ой бөлісіңдер.» |
Оқушылар мемге қарап, жұптасады. Талқылайды. Мүмкін жауаптар: «Бұл рентген туралы», «Медицинада қолданылады», «Сүйек сынуын анықтайды», «Қауіпсіздік тексеруінде де бар».
Өз ойларын бөліседі. |
Дескриптор:
|
- Проектор/интерактивті тақта. - Даярланған мем (PPT слайд). - ИИ-құрал: Midjourney/Canva (мемді жасау үшін). - Уақыт өлшегіш. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||