ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
физика пәні бойынша 8-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Электромагниттік құбылыстар |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 8-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | № 9 зертханалық жұмыс. «Электромагниттi құрастыру және оның әсерiн сынау» |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 8.4.3.4 – жолақ магнит пен соленоидтың магнит өрістерін салыстыру; 8.1.3.3 – физика кабинетінде қауіпсіздік ережелерін білу және сақтау |
| Сабақтың мақсаты |
|
Сабақ барысы: Сабақ зертханалық жұмыс түрінде өтеді. Оқушылар электромагнитті құрастыру, оның магнит өрісін зерттеу және жолақ магниттің өрісімен салыстыру арқылы практикалық дағдылар мен теориялық білімдерін біріктіреді. Сабақ барысында топтық және жеке жұмыс, деңгейлік тапсырмалар, қауіпсіздік ережелерін қолдану және патриотизм құндылығымен интеграцияланатын арнайы тапсырма қамтылады.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | ЕБҚ қолдауы | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (әдіс: қателікті табумен сторителлинг) |
«Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгін біз электромагниттердің қызықты әлеміне сәтеше аламыз. Сабақты бастамас бұрын, мен сіздерге бір оқиға айтып берейін. Бір күні Алматыдағы жастар технопаркінде жас өнертапқыш Аслан электромагнитті көмегімен ауыр металл бөлшектерді көтеретін қондырғы жасағысы келді. Ол мыс сымды темір өзегіне орап, оны батареяға қосып, қуатты магнит алды деп ойлады. Бірақ оның құрылғысы жұмыс істемеді, ал оның достары оған: «Сен магниттің полюстерін ауыстырып, ток бағытын өзгертпейсің бе?» деп сұрады. Менің сұрағым: Асланның құрылғысы неге жұмыс істемеді? Оның қатесі неде? Ойланып, жауабыңызды айтыңыздаршы.»
Оқушылардың жауабын тыңдайды, содан кейін түзетеді: «Жақсы ойладыңыз! Негізгі мәселе – ток күші жеткіліксіз болуы мүмкін немесе орам саны аз болған шығар. Бірақ магнит полюстерінің бағыты ток бағытына байланысты, бұл біздің бүгінгі зертханалық жұмысымыздың маңызды бөлігі болады.» |
Оқушылар әңгімені тыңдайды, қатені табуға тырысады және болжамдарын білдіреді. (Мысалы: «Батареяның қуаты жеткіліксіз болуы мүмкін», «Сымның орамы жеткілікті емес шығар»). | ЕБҚ бар оқушыларға: қысқа, түсінікті сөйлемдермен қайталап түсіндіру; оқиғаның негізгі сюжетін көрнекі суреттер/схемалар арқылы көрсету. | Дескриптор: Оқушы әңгімені тыңдап, қателік туралы болжам жасайды немесе сұрақ қояды. Балл жоқ. |
Проектор, қысқа анимациялық/слайд (Асланның құрылғысының суреті). ИИ-құрал: ChatGPT – қызықты оқиғаны жасау үшін; DALL-E/Midjourney – оқиғаны бейнелеу үшін сурет жасау. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||